Содержание:
Пояснительная записка……………………………………………..……………. 3
1. Паспорт Программы развития……………………………………..………...4-6
2. Историческая справка………………………………………………………..7
3. Информационная справка о школе………………………….…..…………..8-11
3. Проблемно-ориентированный анализ …………………….………………..12-37
4.Концепция будущего состояния школы ……………..................................... 37
5.Стратегия и тактика перехода учреждения в новое состояние……………39-44
6. Конкретный план действий по реализации программы развития………. 44
6.1.Переход на новые образовательные стандарты
…………. …………..44-48
6.2. Обеспечение возможности самореализации личности школьника (поддержка
талантливых детей). …………………………………………… ……………..48-50
6.2.1.Создание условий для успешной социализации и гражданского становления
личности. ……………………………………………………………………..50-55
6.3.Совершенствование учительского корпуса. ………………………….. 55-56
6.4. Изменение школьной инфраструктуры. ………………………….. …... 57-59
6.5. Сохранение и укрепление здоровья школьников……………………… 59-62
7. Дополнительные разделы:………………………………………………… 62
7.1.Целевые индикаторы Программы: ……………………………………… 62
7.2.Оценка результатов реализации Программы развития школы ……. .62-64
на 2017-2022 годы.
7.3.Предполагаемые результаты реализации Программы развития. ………..65
7.4.Возможные риски и способы их минимизации. ………………………...65-66
7.5.Основные направления развития ресурсной базы ……………………
66
7.6.Методика оценки эффективности программы. ……………………….. 66-67
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В свете новых изменений в обществе, модернизация и инновационное развитие единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире
21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам.
Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли
самостоятельно ставить и достигать серьѐзных целей, умело реагировать на разные
жизненные ситуации.
В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности
становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные
решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей
жизни. Все эти навыки формируются с детства.
Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого учащегося,
воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в
высокотехнологичном, конкурентном мире.
Поэтому образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственном развитии
общества, его способности противостоять перед лицом внешних и внутренних вызовов.
Наиболее системно, последовательно и глубоко развитие и воспитание личности
происходит в сфере общего образования.
Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и
духовная, культурная жизнь школьника. Ребенок школьного
возраста наиболее
восприимчив к эмоционально-ценностному, духовному, нравственному развитию и
воспитанию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно
восполнить в последующие годы.
Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором,
обеспечивающим
социокультурную модернизацию российского общества. Поэтому
появилась актуальнейшая необходимость построения образовательного процесса в школе
на совершенно иной основе, на основе приоритета нравственного развития и воспитания
обучающихся.
Назначением Программы развития школы является
интеграция и мобилизация
всего коллектива на достижение цели развития – переходу от традиций к новому качеству
педагогического процесса по обучению основам наук, формированию личности
школьника, высоконравственной, конкурентоспособной, социально адаптированной,
способной осознавать ответственность за свою деятельность.
3
Паспорт Программы развития
Наименование программы Целевая комплексная программа развития Муниципального
казенного общеобразовательного учреждения «Ювинская
средняя общеобразовательная школа» МО Красноуфимский
округ
Основания
для
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской
разработки Программы
Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
2. Приоритетные направления развития образовательной
системы Российской Федерации (Одобрены на заседании
Правительства Российской Федерации 9 декабря 2004 г.;
протокол N 47, раздел I)
3. Конвенция о правах ребенка
4. Конституции Российской Федерации;
5. Национальная образовательная инициатива «Наша
новая школа», утвержденная Президентом Российской
Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;
6. Федеральный
государственный
образовательный
стандарт начального общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 № 373;
7. Федеральный
государственный
образовательный
стандарт основного общего и среднего полного общего
образования,
утвержденный
приказом
Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №
1897
8. Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р;
9. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».
10. Приоритетный национальный проект «Образование».
11. Порядок организации и осуществления
образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования. Приказ Министерства образования и
науки РФ от 30.08.2013 г. № 1015
12. Устав МКОУ «Ювинская СОШ»
13. Основная образовательная программа МКОУ
«Ювинская СОШ»
Разработчики программы администрация, рабочая группа по разработке программы
развития МКОУ «Ювинская СОШ».
Цель программы
Задачи программы
Перевод общеобразовательного учреждения в качественно
новое
состояние,
соответствующее
требованиям
государственных образовательных стандартов
- обновление содержания образования и педагогических
технологий через введение ФГОС второго поколения;
4
I этап (подготовительный)
сентябрь 2017 г. –
август 2018 г.
II этап (реализации)
сентябрь 2018 г.
январь 2022 г
–
III этап (обобщающий)
февраль 2022 г. - июнь
2022 г.
- развитие кадрового потенциала школы;
- формирование и развитие школьной системы оценки
качества образования;
- формирование системы работы с одаренными детьми;
-обновление содержания образования для освоения этических
ценностей через культуру, изучая национальные традиции и
обычаи, искусство народов, населяющих регион, родной край,
воспитывая в детях уважительное отношение к языкам.
- создание условий и инновационных механизмов развития
системы воспитания и дополнительного образования детей;
- укрепление и сохранение здоровья детей;
- модернизация материально-технической базы школы.
Этапы реализации программы:
Работа по подготовке кадровых, нормативно-правовых,
материально-технических,
финансовых
ресурсов
для
реализации преобразований (внесение изменений в Устав,
разработка положений, укрепление материальной базы).
Анализ, корректировка цели, конкретизация задач и
содержания работы на этапе.
Реализация разработанных подпрограмм и организационных
механизмов внедрения отработанных инновационных
проектов в деятельности школы, мониторинг программы и ее
корректировка.
Анализ, корректировка целей, задач и конкретизация
действий на этапе.
Анализ результатов программы, оценка еѐ эффективности.
- Оглашение результатов (в СМИ, через школьный сайт, на
родительском собрании).
- Выявление новых проблем для совершенствования УВП
школы на последующий период
Исполнители программы Администрация, педагогический коллектив, ученический
(подпрограмм и основных коллектив, родительская общественность, социальные
мероприятий)
партнѐры школы.
Ресурсное
обеспечение Данная Программа может быть реализована при наличии:
реализации Программы
1. Высококвалифицированных кадров;
2. Хорошо развитой материально-технической базы.
3.Информационного обеспечения образовательного процесса.
4. Стойкой мотивации педагогов к внедрению инноваций в
учебный и воспитательный процессы.
5. Постоянного финансирования Программы:
а) из бюджетных средств;
б) из внебюджетных источников.
Ожидаемые
результаты
конечные Ожидаемые результаты:
реализации Соответствие образовательному заказу общества.
5
программы
Порядок
хода
и
реализации
развития
- Введение ФГОС основного общего образования и среднего
полного общего образования.
-Обновлѐнная структура и содержание образования через
реализацию инновационных, в том числе здоровьесберегающих
технологий.
- Поступление 100% выпускников 11 класса в вузы, ссузы и
учреждения профессионального образования.
- Повышение эффективности воспитательной работы;
-Совершенствование разнообразных функций этнокультурного
образования в учебно-воспитательном процессе: познавательной,
воспитательной,
развивающей,
интегративной,
защитной,
мировоззренческой.
-Подготовка учащихся к жизни в поликультурной среде на основе
уважения других народов через:
- формирование целостного представления учащихся о культуре
родного народа;
- формирование эмоционально-ценностного отношения учащихся к
родной культуре;
- формирование творческих способностей у учащихся (побуждение
учащихся к образному, воображению и развитию интереса к
изучению и познанию родной культуры, готовность отстаивать,
доказывать, логически мыслить по проблемам национальной
культуры);
- формирование национального самосознания учащихся (ощущение
себя как представителя своего народа, уважение национальных черт
характера, присущих родному этносу.
-Повышение инвестиционной привлекательности школы через
публикацию результатов деятельности школы в СМИ, на школьном
сайте, в электронной рассылке.
-Функционирующая единая информационно-образовательная среда,
повышающая
эффективность
учебно-воспитательных
и
управленческих процессов.
- Созданная и функционирующая система непрерывного
повышения квалификации педагогов.
- Ежегодное участие педагогов и учащихся в различных районных,
областных, всероссийских конкурсах и грантах.
- Наличие призѐров и победителей муниципальных и областных
конкурсов, олимпиад для обучающихся.
- Преодоление отрицательной динамики состояния здоровья
учащихся.
- Создание безопасных и комфортных условий УВП.
- Высокий уровень социализации выпускников.
- Участие учащихся в различных социальных проектах.
- Улучшение материально-технической базы школы
мониторинга Мониторинг осуществляется с использованием таких форм, как
результатов социологический опрос, анкетирование, текущая аттестация,
Программы итоговая аттестация, экспертные оценки, разнообразные способы
учѐта творческих достижений педагогов и обучающихся, анализ
качественных и количественных показателей.
6
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Школа находится в живописном месте Красноуфимского района на территории
села Юва и удалена от города Красноуфимска в 26 км по трассе Месягутово Екатеринбург.
Образование на территории села Юва имеет глубокие исторические корни. До
революции в трех км от села Юва, в деревне Савиново - на хуторе было открыто
миссионерское училище, в котором обучались мальчики из обеспеченных родителей.
После революции 1919 г. в деревне Савиново - на хуторе была открыта училище по
обучению марийского языка, после того как перевели это училище в город
Красноуфимск, в селе Юва открылась самая первая начальная марийская школа и
семилетняя русская школа на территории д. Савиново.
В 1930 году Ювинская школа была создана на базе Второ-Сарсинской школы
молодежи, по решению Уральского комитета. В школе обучали грамоте и готовили
колхозные кадры. А с 1 сентября 1932 года в селе Юва стала работать школа
колхозной молодежи, которая в последствии преобразовалась в семилетнюю школу,
где преподавание велось на марийском языке и так на территории Ювинского
сельского совета существовало две школы: Русская школа в деревне Савиново и
марийская в селе Юва.
Позднее в д. Савиново оставили только начальную школу, а остальные классы
перевели в Ювинскую школу и поэтому преподавание велось на двух языках
русский и марийский, школа стала восьмилетней.
В 1967 году школа приняла статус средней школы, а с 1972 года школа перешла на
преподавание русского языка, марийский язык остался только как факультатив.
В 1975 году было сдано в эксплуатацию новое здание школы по адресу ул.
Школьная,1 рассчитанная на 192 места.
7
Информационная справка о школе
Полное наименование учреждения Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение «Ювинская средняя общеобразовательная школа» МО Красноуфимский округ
Свердловскрой области»
Реквизиты документа, подтверждающего наличие лицензии: регистрационный №
15037, серия 66Л01,
№ 0004162,
дата выдачи
07 февраля 2012 г., выдан
Министерством общего и профессионального образования Свердловской области, срок
действия бессрочно.
Реквизиты свидетельства о государственной аккредитации: регистрационный №
8461, серия 66А01 № 0002281, дата выдачи 19 июня 2015г., выдано Министерством
общего и профессионального образования Свердловской области, срок действия 19 июня
2027 г.
Почтовый адрес: 623321, Свердловская область, Красноуфимский район, с. Юва, улица
Школьная,1
Место нахождения: 623321, Свердловская область, Красноуфимский район, с. Юва,
улица Школьная,1
Телефон 8 (34394) 4-74 – 68 E-mail soschuva@mail,ru
Адрес сайта ОУ в сети Интернет http://mouuwasoch.ucoz.ru__
Непосредственное управление Учреждением осуществляет директор, права и обязанности
которого определены трудовым договором. Органами и формами коллегиального
управления и самоуправления является Совет учреждения, Общее собрание
работниковУчреждения, Педагогический совет, Совет родителей, Совет обучающихся».
Совет
учреждения
Администрация
Общее
собрание
работников
Учреждения
Педагогический совет
Совет
родителей
Методический совет
Совет
обучающихся
Руководители образовательного учреждения
Директор школы: Исакова Наталья Анатольевна
Заместитель директора по учебной работе Иванова Зинаида Николаевна
Основные функции:
-организация учебно-воспитательного процесса в школе, руководство им и контроль
развития этого процесса;
-методическое руководство педагогическим коллективом;
-обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в учебном
процессе;
8
-обеспечение использования и совершенствования методов организации учебного процесса в
школе и современных образовательных технологий.
Заместитель директора по воспитательной работе Ярмолаева Светлана Геннадьевна
Основные функции:
-организация воспитательного процесса в школе, руководство им и контроль развития
этого процесса;
-методическое руководство работой воспитателей и классных руководителей;
-обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в воспитательном
процессе.
Основные решения в школе принимает Педагогический совет.
Высшим органом управления является Совет учреждения .
Председатель Совета учреждения – Яковлева Татьяна Анатольевна
В школе работают классные родительские советы, педагогический совет школы, органы
ученического самоуправления. Все звенья управленческой структуры связаны между
собой, между ними существует разделение полномочий и ответственности.
Школа обеспечивает комплексную программу развития детей в системе непрерывного
образования, доступность обучения для всех детей микрорайона, разнообразие
образовательных услуг. Основные задачи на каждой ступени образования формируются,
исходя из психологических характеристик учащихся данного возраста. В школе особое
внимание уделяется гармоничному развитию, воспитанию общечеловеческих ценностей,
формированию базовой культуры учащихся, укреплению здоровья, оказанию помощи в
саморазвитии каждого школьника. Вместе с тем осуществляется профессиональное
обучение обучающихся 8-11 классов по программе «Тракторист категории «С»»
В связи с этим имеется структура модели МКОУ «Ювинская СОШ»:
№
1
2
3
4
Уровень
реализуемых
образовательных
программ
Начальное общее
образование
Основное общее
образование
Среднее общее
образование
Профессиональное
обучение
Дополнительные
образовательные
программы
Вид образования
Сроки
освоения/классы
Общее
образование
Общее
образование
Общее
образование
4 года/1-4 классы
4
61
5 лет/5-9 классы
5
73
2 года/10-11 классы
2
5
4 года /8- 11 классы
4
10
Дополнительное
до 11 лет/1-11
образование детей классы
и взрослых
Кол-во
классов
Кол-во
учащихся
136
На первой ступени продолжается работа, начатая в дошкольном учреждении с
учетом индивидуальных особенностей детей. С 2011 года 1 классы перешли на ФГОС
второго поколения.
На второй ступени реализуется базовый компонент образования и психологосоциологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса, корректирующее
развитие каждого ребенка. С 2015-2016 учебного года 5 классы перешли на ФГОС ООО.
Изучение иностранных языков ведется со второго по одиннадцатый классы, при
наполняемости класса в 25 человек происходит деление на две подгруппы.
Образовательный процесс построен на основе глубокого всестороннего изучения
личности школьника, научно обоснованного диагностирования, анализа динамики
развития каждого ребенка, создания соответствующих условий для удовлетворения его
растущих потребностей и активного участия в жизни социума.
9
Режим работы учреждения: начало учебных занятий с 8 часов 30 минут в
соответствии с утвержденным расписанием. Неаудиторная работа проводится с 15 часов
00 минут по утвержденному расписанию. В 1-м классе в целях облегчения процесса
адаптации детей к требованиям школы применяется «ступенчатый» режим учебных занятий: в 1-й
четверти – 3 урока по 35 минут, с 2-й четверти – 4 урока по 35 минут, с 3-й четверти – 4 урока по
45 минут.
Продолжительность уроков в 2-11 классах - 40 минут; перемены между уроками – 10 минут.
После второго и третьего уроков перемены по 20 минут. Для учащихся 1-го класса после второго
урока – динамическая пауза 40 минут.
Сменность занятий: Учебный процесс ведется в одну смену
Характеристика зданий
Тип строения Общая
Форма
(типовое,
площадь владения
нетиповое,
приспособлен
ное)
ул.
4431,2
Оператив
Школьная,1
кв.м
ное
Типовое
управлен
ие
Собственник
Комитет по
управлению
муниципальны
м имуществом
администрации
муниципальног
о образования
Красноуфимск
ий округ
Год
Проектная Фактиче
построй мощность
ская
ки
мощност
ь
1975
192
137
Актовый
зал
Другое
1
Зал бокса –
1
Гараж - 1
Обеспеченность учебными площадями (по адресу: ул. Школьная,1)
Всего Кабин
помещен
еты
ий
40
Лабор
анские
17
3
Спортив Спортивн
ные
ые
залы
площадк
и
1
1
Столовая и
число
посадочных
мест
1/60
Условия осуществления образовательного процесса.
В учреждении созданы необходимые условия для осуществления образовательного
процесса. Оснащение персональными компьютерами позволяет нацелить педагогический
коллектив на изучение методов обратной связи и оценки достижений школьников.
Степень оснащѐнности кабинетов учебно-наглядным оборудованием
Наименование
кабинета
Количество
всего
Кабинет начальной
школы
Кабинет
русского
языка и литературы
5
1
4
0
2
1
1
0
Оптимальное
(100%-80%)
Состояние
Допустимое
(80% - 50%)
Недопустимое
(50% и менее)
10
Кабинет физики
Кабинет
химии,
биологии
Кабинет истории
Кабинет
иностранного языка
Кабинет математики
Кабинет
информатики
и
информационных
технологий
Кабинет истории и
обществознания
Кабинет искусства
(музыка и изо)
Кабинет технологии
Кабинет ОБЖ
1
1
1
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
0
2
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
2
1
0
0
2
1
0
0
Библиотечный фонд школы
Общий фонд библиотеки составляет - 6365 экземпляра.
Учебная литература - 4120 экземпляра, справочная – 139 экземпляров.
Художественная литература - 1479 экземпляров
Методическая литература – 627 экземпляров.
Наличие в библиотеке компьютерного оборудования (1 компьютер).
Электронные образовательные ресурсы - 475 штук.
Объем учебных изданий, рекомендованных Министерством образования России для
использования в образовательном процессе, составляет 100% учебной литературы.
В школе
Разработан паспорт безопасности;
Сформирована нормативно-правовая база по обеспечению безопасности;
Школа оборудована системой пожарной безопасности;
Школа оборудована системой видеонаблюдения;
Установлена тревожная кнопка;
Разработаны инструкции по безопасности;
Работники регулярно проходят обучение в области охраны труда и техники безопасности;
Регулярно проводятся инструктажи по безопасности;
Осуществляется технический осмотр здания школы;
Проводится обучение учащихся правилам безопасности и охраны жизни;
Систематически проводятся тренировочные занятия по эвакуации детей и сотрудников;
Разработаны планы эвакуации;
Имеется необходимое количество огнетушителей
Медицинское обслуживание воспитанников и обучающихся закрепленно медицинским
персоналом органом здравоохранения (на основании договора с ГБУЗ СО
«Красноуфимская ЦРБ»
11
Проблемно-ориентированный анализ
Состав педагогических кадров ОУ
Состав педагогических кадров ОУ
Всего педагогических работников (в т.ч. совместители)
Постоянные (основные сотрудники)
Совместители
Наличие в штате
Административных работников
Учителей
Педагогов-психологов
Педагог – организатор
Преподаватель – организатор ОБЖ
Мастер производственного обучения
Воспитателей ГПД
Специалисты ОУ:
имеют образование
высшее педагогическое
высшее непедагогическое
среднее профессиональное (педагогическое)
среднее профессиональное (непедагогическое)
среднее общее
преподают предмет не по специальности
имеют квалификационные категории
высшую
первую
соответствие занимаемой должности
2017/2018
учебный год
23
22
1
3
15
1
1
1
1
1
0
15
1
6
1
0
0
0
14
7
Педагоги школы проходят курсы повышения квалификации в соответствии с
требованиями. В течение 2016 – 2017 учебного года с целью повышения
профессионального мастерства прошли курсовую подготовку на базе ГАОУ ИРО 20
педагогов.
Сохранение контингента учащихся
Учебный год
Средний % выбытия от общего
количества учащихся
2016/2017
3
Количество выбывших без
продолжения общего
образования
1
Одним из важных показателей работы школы является уровень успеваемости и
качества обученности обучающихся.
Сведения об уровне учебных достижений обучающихся выпускных классов по каждой
образовательной ступени (указываются средние значения успеваемости (У) и качества
знаний (КЗ)
12
4 классы
Предмет
2016/2017
Русский язык
Математика
Литературное чтение
Немецкий язык
Окружающий мир
Искусство (музыка и ИЗО)
Физическая культура
Технология
У
КЗ
100
100
100
100
100
100
100
100
35,3
41,2
71
47
53
97
94,1
100
9 классы
Предмет
Русский язык
Литература
Немецкий язык
Математика
Информатика
История
Обществознание
География
Физика
Химия
Биология
Искусство
Физическая культура
ОБЖ
2016/2017
У
КЗ
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
40
20
40
40
20
40
40
40
80
20
20
100
80
60
11 класс
Предмет
Русский язык
Литература
Немецкий язык
Математика
Информатика
История
Обществознание
Право
Экономика
Физика
Химия
Биология
МХК
Физическая культура
ОБЖ
2015- 2016
У
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
КЗ
100
100
100
50
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
13
Анализ результатов государственной итоговой аттестации за курс основной
общеобразовательной школы за 2016-2017 учебный год:
№
Предмет
Все
го
сда
вал
и
В
т.ч.
в
ща
дя
ще
м
ре
жи
ме
«5»
«4»
«3»
Го
д
Эк
за
ме
н
Го
д
Эк
за
ме
н
Го
д
Экз
аме
н
Средн
ий
балл
Число
учащ
ихся,
получ
ивши
х
max
балл
Кол-во
учащи
хся, у
котор
ых
экзаме
нацио
нная
оценка
соотве
тствуе
т
годово
й
Кол-во
учащих
ся, у
которы
х
экзаме
национ
ная
оценка
ниже
годово
й
Кол-во
учащи
хся, у
которы
х
экзаме
национ
ная
оценка
выше
годово
й
%
подт
верж
дени
я
годо
вых
отме
ток
1
2
Математика
Русский
5
5
1
1
0
0
0
1
2
2
1
0
3
3
4
4
3,2
3,4
0
0
1
3
1
1
0
1
80
60
3
3
0
0
0
1
1
2
2
3,3
0
3
0
0
100
4
Обществознан
ие
Биология
3
0
0
0
1
2
2
1
3,7
0
2
0
1
67
5
География
1
0
0
0
1
1
0
0
4
0
1
0
0
100
6
Химия
1
0
0
0
1
0
0
0
3
0
0
1
0
0
Средний показатель
68
Выводы: Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации за курс основной
школы показал, что два выпускника не подтвердили свои годовые отметки, низкий
процент подтверждения годовых отметок на экзамене по математике, химии.
Анализ результатов государственной итоговой аттестации за курс средней
общеобразовательной школы за 2015-2016 учебный год:
№
Предмет
(минимальный
балл)
Всего
сдавали
Средний
балл по
школе
ФИО
выпускников не
набравших min
баллов
ФИО выпускников
набравших max
количество баллов
ФИО выпускников
набравших min
количество баллов
1
Математика
2
28
0
0
0
2
Русский язык
2
36
0
0
0
32
0
0
0
Средний балл по предметам
Выводы: Проанализировав результаты государственной (итоговой) аттестации
выпускников школы в 2015 – 2016, 2016-2017 учебном году можно определить
основные направления работы по повышению уровня подготовки выпускников в 20172018 учебном году:
-проведение заседаний методических объединений совместно с администрацией
школы по вопросу создания условий успешности обучающихся;
14
-проведение индивидуальных бесед с обучающимися, классными руководителями и
учителями-предметниками по выявлению затруднений, препятствующих усвоению
учебного материала;
-усиление контроля за работой классных руководителей и учителей-предметников по
вопросу своевременного доведения до сведения родителей результатов написания
диагностических работ, отсутствия прогресса в обучении учащихся;
- проведение работы с учителями – предметниками по вопросам оценивания учащихся
(соответствие показателя годовых оценок экзаменационным).
По итогам ЕГЭ по обязательным предметам и предметам по выбору все учащиеся
школы успешно сдали экзамены.
Динамика результатов государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ показывает,
что выпускники школы имеют достаточный уровень подготовки, в целом,
соответствующий текущей успеваемости обучающихся, педагогический коллектив
плодотворно работает над выявленными проблемами.
Сведения об участии учащихся в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады
школьников в 2016-2017 учебном году
7
класс
8
класс
9
класс
10
класс
количеств
о
победителе
й
4
0
3
2
0
4
2
3
4
4
2
2
6
4
2
2
3
6
1
0
0
3
3
1
1
1
2
0
0
0
3
0
2
0
0
2
2
1
0
2
2
1
3
2
6
Предмет
Русский язык
Литература
История
Обществознание
ОБЖ
Математика
Биология
География
Физич.культура
Количество участников
количество
призеров
количество
победителей,
призеров
муниципальн
ого этапа
3
0
0
4
1
2
3
1
3
0
0
0
1
1
0
0
0
2
Всего участвовало в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников 72
учащихся школы. На муниципальном этапе – 36 человек. Некоторые из них являлись
участниками по нескольким предметам.
Призеры муниципального этапа олимпиады – 2 учащихся
1.
Александрова Алена – обществознание
2.
Яковлева Ангелина – обж
Победители муниципального этапа олимпиады – 2 учащихся
1.
Игошев Евгений – физическая культура
2.
Пашкова Кристина – физическая культура
Сведения об участии учащихся в конкурсах, фестивалях, научных конференциях,
интеллектуальных марафонах, смотрах знаний, в том числе в дистанционном
режиме
№
1.
ОО
сентябрь
Участие, Ф.И.О., название, результат
муниципальный
областной
Участие обучающихся школы в
соревнованиях и массовом забеге
«Кросс наций» 114 чел.
Пашкова Кристина, 7 кл. – 1 место.
Окружной
конкурс рисунков
«Цветная зебра» участие 10 чел.
всероссийский
15
2.
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
Муниципальный этап областного
конкурса детского творчества
«Наследники дяди Миши»,
посвященного 80-летию ОРУД - ГАИГИБДД
Участие:
Ярмолаев Даниил, 3 кл.,
Юшманова Дарья, 4 кл.,
Пегашев Евгений, 7 кл.,
Тюмаев Сергей, 7 кл.
Муниципальный выставка-конкурс
декоративно-прикладного искусства
«Осенняя палитра» участие 4 чел.
Муниципальный этап областного
конкурса «Звѐздный фейерверк» Ванькин Никита, 5 кл. – 2 место.
(литературное творчество);
Команда из 8 чел.- 1 место в
номинации «Вокальное творчество»
Ярмарка детского народного
творчества «Уральский хоровод»
Азинбаева Эльвира, 10 кл. - диплом
лауреата 2 степени; Азинбаева
Варвара, 3 кл. - диплом лауреата 1
степени
Конкурс «Моя мама самая лучшая!» 16
чел. (участие)
Коммунарские сборы «Снежинка 2016»
8 чел.
Турнир по баскетболу «КЭС
БАСКЕТ»- юноши 2 место.
Турнир «Оранжевый мяч»- юноши 2
место
Выставка-конкурс декоративноприкладного творчества и
изобразительного искусства «У
творчества нет границ», 1чел.
участник.
Муниципальный этап всероссийской
олимпиады школьников:
Яковлева Ангелина, 7 кл. – призѐр по
ОБЖ;
Александрова Алѐна, 7 кл. – призѐр по
обществознанию;
Пашкова Кристина, 7 кл.- призѐр по
физической культуре;
Игошев Евгений, 10 кл.- призѐр по
физкультуре;
Пегашев Евгений, 7 кл. –призѐр по
марийскому языку
Конкурс «Ученик года 2017»
Азинбаева Эльвира,10 кл. - участие,
Пашкова Кристина, 7 кл. – 2 место
Общероссийская
олимпиада
школьников по
Основам
православной
культуры «Русь
уходящая»
участие 12
человек.
Ванькина
София, 5 кл. 3
место в муниц.
туре.
Областной
конкурс на знание
государственной
символики РФ
Пашкова
Кристина, 7 кл. –
3 место.
Межтерриториаль
ный конкурс «Мы
талантливы!»
Всероссийский
интеллектуальн
ый турнир для
16
февраль
март
апрель
май
Конкурс литературного творчества
«Серебряное пѐрышко» -участие
Атлашкин Дмитрий, 8 кл., Игошев
Евгений,10 кл.
Соревнования по баскетболу «Кубок
Федерации» участие команды
Открытая выставка- конкурс ДПИ,
посвящѐнной 8 марта (РЦ ДОД)
Яковлева Ангелина победитель в
номинации «Подарок»
Соревнования «Быстрая лыжня» Игошев Евгений, 10 кл. 3 место.
Соревнования «Лыжня России»
участие 8 чел.
«Лыжные гонки на приз Мавлютовой
М.С».- участие 8 чел.
Призѐры Пашкова Кристина, 7 кл.,
Танаев Дмитрий, 9 кл., Широбоков
Артем, 9 кл., Игошев Евгений, 10 кл.
«Слѐт юных пожарных» –участие 10
чел.
День физикиСмотр-конкурс отрядов ЮИД - участие
8 чел.
Муниципальный этап
межтерриториальной дистанционной
викторины «Время выбирать!»Азинбаева Эльвира, 10 кл. победитель;
Тихонова Ирина, 10 кл. победитель;
Фестиваль народного творчества
«Ныжыл сем»- участие 10 чел.
Смотр конкурс музеев
образовательных организаций «Урал
многонациональный»
Иванова Е., 6 кл., Илюшкина К., 6 кл.
1 место за проведение экскурсии по
музею.
Первенство МКОУ «Красноуфимский
РЦ ДОД» по баскетболу 3 место
юноши 2002-2003 г.р. (6 чел.)
Юношеские соревнования по пожарноспасательному спорту Широбоков А., 9
кл.- 2 место, Уянгулов А., 9 кл. – 3
место.
Легкоатлетическая эстафета на приз
газеты «Вперѐд»- команда 2 место (11
чел.);
Муниципальный конкурс «Юный
тракторист»Иванов Алексей, 10 кл. участие,
Игошев Евгений , 10 кл. – участие.
Военно-полевые сборы
Игошев Евгений, 10 кл. – 2 место (бег
на 3000 м), 2 место (военизированная
эстафета)
выпускников
начальной
школы- участие
10 чел.
Областной этап
всероссийской
олимпиады
школьников по
марийскому
языку
Пегашев
Евгений, 7 кл.–
участие;
Ишпаева Алѐна,
8 кл.- участие
Шестой
Всероссийский
полиатлонмониторинг
«Политоринг»участие 6 чел.
Международны
й литературный
конкурс для
детей и
юношества «На
благо Родины»,
Атлашкин
Дмитрий, 8 кл. –
участник
(дистанционно)
17
Иванов Алексей-. 10 кл. – 2 место
(военизированная эстафета), 3 место
(снаряжение магазина)
Вывод: Итоги участия учащихся школы в предметных олимпиадах и конкурсах
показывают, что в образовательном учреждении имеется система работы с
одаренными детьми, учащиеся регулярно становятся призерами и дипломантами
олимпиад, конкурсов, конференций различного уровня.
Цель воспитательной работы школы – создание условий для формирования успешной,
творческой, интеллигентной, духовной, гуманной, конкурентоспособной личности,
готовой к жизненному самоопределению и саморазвитию
Задачи:
• Создание для каждого ребенка ситуации успеха как «стартовой площадки» но¬вого
витка его личностного роста.
• Формирование у обучающихся внутренней потребности и готовности к получению
полноценного образования и дальнейшего самоопределения.
• Воспитание у детей гражданской позиции: патриотических чувств, нравственноправовой позиции, толерантности, трудовой активности.
• Создание условий для личностного и профессионального самооп¬ределения,
формирование стремления к профессиональной самореализации.
•
Пропаганда здорового образа жизни.
• Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебновоспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.
• Интегрировать учебную деятельность, воспитательную работу, дополнительное
образование внутри школы и за ее пределами.
•
Содействовать мотивации учащихся к участию в делах школы
Система внеурочных дел школы выстроена в соответствии с приоритетными
направлениями деятельности школы при активном вовлечении учащихся в деятельность,
демонстрирующую их общие и индивидуальные достижения, с использованием ярких
форм и методов, создающих привлекательность этой деятельности.
-
Коллектив школы развивает и укрепляет позитивные традиции, которые сложились
в процессе многолетней совместной работы учителей и учащихся. В числе таких традиций
следует выделить:
уважение к истории школы и родного края;
тесную связь с выпускниками;
стремление учителя к достижению высокого уровня профессионализма;
демократический стиль сотрудничества учителей, учащихся, родителей;
творческая организация досуга учащихся .
18
Внеурочная деятельность на I и II ступени обучения
В соответствии с требованиями ФГОС НОО внеурочная деятельность организована по
направлениям: общеинтеллектуальное, общекультурное, духовно-нравственное,
социальное, спортивно-оздоровительное.
Направления внеурочной деятельности:
2.1 Спортивно-оздоровительное:
• Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весѐлых
стартов», внутришкольных спортивных соревнований;
• Проведение утренней зарядки;
• Применение на уроках игровых моментов, физминуток;
2.2 Духовно-нравственное:
• Проведение тематических классных часов о духовности, культуре поведения и речи;
• Цикл этических бесед «Путешествие по стране этикета»;
• Встречи с тружениками тыла;
• Работа творческих объединений;
• Участие в конкурсах, выставках детского творчества на уровне школы, района.
2.3 Социальное:
• Работа на пришкольном участке.
• Акция «Чистый двор – чистое село».
• Разведение комнатных цветов;
2.4 Общеинтеллектуальное:
• Предметные недели;
• Библиотечные уроки;
• Познавательные экскурсии;
2.5 Общекультурное:
• «У светофора нет каникул»
• «Поделки из различных материалов»
Учебный план для 1 класса
(перечень основных разделов программы с указанием отпущенных на их реализацию часов)
№
Направление
Вид
1.
1.1
2.
2.1
Спортивнооздоровительная
деятельность
Проблемноценностное
общение
Педагог
Класс
Форма
Спортивно-оздоровительное
Утренняя зарядка Озорнина А.С.
1
Количество часов
АудиВнеауд Общее
торные
икол-во
торные
часов
33
33
Соревнования
Озорнина А.С.
1
6
6
Подвижные игры
Озорнина А.С.
1
33
33
Экскурсия в лес
Озорнина А.С.
1
4
4
2
12
Духовно-нравственное
Цикл этических
Озорнина А.С.
1
бесед
«Путешествие по
стране этикета»
10
19
2.2
3.
3.1
3.2
Поисковотворческая
деятельность
Игровая
деятельность
Социальное
творчество
Встречи с
тружениками
тыла и
оформление
уголка
Работа с
проектами
Спортивные и
подвижные игры
Акция «Чистый
двор – чистое
село»
Творческое
объединение
«Юный
журналист»
Озорнина А.С.
1
1
Озорнина А.С.
1
17
Социальное
Озорнина А.С.
1
2
Озорнина А.С.
1
Сташкина
Н.Н.
1
3
4
17
9
11
8
8
8
66
2
2
4
1
4
7
2
9
14
6
20
58
4.
4.1
5.
5.1
Познавательная
деятельность
Досуговоразвлекательная
деятельность
Общеинтеллектуальное
Познавательные Озорнина А.С.
1
экскурсии
Библиотечные
Библиоте-карь
1
уроки
Предметные
Озорнина А.С.
1
недели
Цикл бесед
Озорнина А.С.
1
«Хочу все знать!»
Общекультурное
Цикл
Озорнина А.С.
1
пятиминуток
«У светофора нет
каникул»
Цикл
Озорнина А.С.
1
пятиминуток
«Осторожно,
огонь»
Цикл
Озорнина А.С.
1
пятиминуток
по ТБ
Творческое
Юшманова И.
1
объединение
М.
«Детский
музыкальный
фольклор»
12
12
12
12
11
11
60
6
66
Учебный план для 2 класса
(перечень основных разделов программы с указанием отпущенных на их реализацию часов)
№
Вид
Направление
Форма
Педагог
Класс
Количество часов
АудиВнеауди- Обще
торные
торные
е
кол-во
часов
1.
20
1.1
Спортивнооздоровительна
я деятельность
Спортивно-оздоровительное
Утренняя зарядка
Янгубаева
2
О.А.
2.2
3.
3.1
3.2
4.
4.1
Проблемноценностное
общение
Поисковотворческая
деятельность
Социальное
творчество
Игровая
деятельность
Познавательная
деятельность
Иванова З.Н.
2
10
10
Экскурсия в лес
Янгубаева
О.А.
2
8
8
Янгубаева
2
О.А.
Духовно-нравственное
Цикл этических
Янгубаева
2
бесед
О.А.
«Путешествие по
стране этикета»
Встречи с
Янгубаева
2
тружениками
О.А.
тыла
Работа с
Янгубаева
2
проектами
О.А.
Социальное
СоциальноЯнгубаева
2
значимые дела
О.А.
Спортивные и
Янгубаева
2
подвижные игры
О.А.
Социальный
Янгубаева
2
проект
О.А.
«Помощники»
Общеинтеллектуальное
Познавательные
Янгубаева
2
экскурсии
О.А.
Библиотечные
уроки
Предметные
недели
5.
5.1
Досуговоразвлекательна
я деятельность
34
Соревнования
Цикл кл. часов
«Мое здоровье»
2.
2.1
34
20
20
8
8
2
15
5
2
15
6
6
9
14
19
19
4
4
Илюшкина
Л.И.
Янгубаева
О.А.
Общекультурное
Янгубаева
О.А.
2
4
4
2
7
7
Конкурс
рисунков,
поделок
Янгубаева
О.А.
2
5
Цикл
пятиминуток
«У светофора нет
каникул»
Цикл
пятиминуток
«Осторожно,
огонь»
Цикл
пятиминуток
по ТБ
Янгубаева
О.А.
2
7
Янгубаева
О.А.
2
11
11
Янгубаева
О.А.
2
12
12
Подготовка к
мероприятиям
2
14
14
5
4
11
21
Творческое
объединение
«Поделки из
всякой всячины»
Творческое
объединение
«Детский
музыкальный
фольклор»
Янгубаева
О.А.
2
60
8
68
Юшманова И.
М.
2
60
8
68
Учебный план для 3 класса
(перечень основных разделов программы с указанием отпущенных на их реализацию часов)
№
Направление
Вид
1.
1.1
2.
2.1
Спортивнооздоровительная
деятельность
Проблемноценностное
общение
2.2
2.3
3.
3.1
3.2
3.3
Поисковотворческая
деятельность
Педагог
Класс
Форма
Спортивно-оздоровительное
Утренняя зарядка
Тебнева С.С.
3
Количество часов
АудиВнеауд Общ
торные
иее
торные колво
часо
в
34
34
Соревнования
Иванова З.Н.
3
6
6
Спортивная
секция «Футбол»
Тубаев Ю.Д.
3
68
68
3
17
2
2
Духовно-нравственное
Цикл этических
Тебнева С.С.
бесед
«Путешествие по
стране этикета»
Встречи с
Тебнева С.С.
тружениками
тыла
Работа с
проектами
Творческое
объединение
«Творческая
мастерская»
3
14
3
Тебнева С.С.
3
15
Тебнева С.С
3
30
4
34
Социальное
Иванова З.Н
3
5
9
14
12
12
10
68
Игровая
деятельность
Спортивные и
подвижные игры
Социальное
творчество
Акция «Чистый
двор – чистое
село»
Тебнева С.С.
3
Творческое
объединение
«Юный
журналист»
Сташкина
Н.Н.
3
58
15
4.
22
4.1
Познавательная
деятельность
Общеинтеллектуальное
Познавательные
Тебнева С.С.
3
экскурсии
Библиотечные
уроки
Предметные
недели
7
7
Библиотекарь
3
3
1
4
Тебнева С.С.
3
6
2
8
3
6
14
20
3
11
3
14
3
11
6
17
5.
5.1
Досуговоразвлекательная
деятельность
Общекультурное
Внеурочное
Тебнева С.С.
занятие
«У светофора нет
каникул»
Цикл
Тебнева С.С.
пятиминуток
«Осторожно,
огонь»
Цикл
пятиминуток
по ТБ
Тебнева С.С.
Учебный план для 4 класса
(перечень основных разделов программы с указанием отпущенных на их реализацию часов)
№
Направление
Вид
1.
1.1
2.
2.1
2.2
Спортивнооздоровительная
деятельность
Трудовая
деятельность
Проблемноценностное
общение
Педагог
Класс
Форма
Спортивно-оздоровительное
Утренняя зарядка Яковлева С.П.
4
Количество часов
АудиВнеауд Общ
торные
иее
торные колво
часо
в
34
34
Соревнования
Иванова З.Н.
4
4
4
Творческое
объединение
«Футбол»
Тубаев Ю.Д.
4
68
68
Зимние
экскурсии на
лыжах
Иванова З.Н.
4
4
4
Духовно-нравственное
Трудовой десант Яковлева С.П.
Цикл этических
бесед
«Путешествие по
стране этикета»
4
2
3
5
4
8
2
10
Яковлева С.П.
23
2.3
Поисковотворческая
деятельность
Встречи с
тружениками
тыла
Яковлева С.П.
Работа с
проектами
Цикл кл. часов
«О правах
ребенка в
обществе»
4
2
2
Яковлева С.П.
4
15
15
Яковлева С.П.
4
20
20
4
2
2
3.
3.1
3.2
Игровая
деятельность
Ролевые игры,
игры с деловым
акцентом
Социальное
творчество
Акция «Чистый
двор – чистое
село»
4.2
Яковлева С.П.
4
Творческое
Сташкина
4
объединение
Н.Н.
«Юный
журналист»
Общеинтеллектуальное
4.
4.1
Социальное
Яковлева С.П.
Познавательная
деятельность
Туристскокраеведческая
5.
5.1
Досуговоразвлекательная
деятельность
Библиотечные
уроки
Илюшкина
Л.И.
Предметные
недели
Яковлева С.П.
Экскурсии в лес
Яковлева С.П..
24
12
10
34
4
4
4
4
8
8
4
Общекультурное
Внеурочное
Яковлева С.П.
занятие
«У светофора нет
каникул»
Цикл
Яковлева С.П.
пятиминуток
«Осторожно,
огонь»
Цикл
Яковлева С.П.
пятиминуток
по ТБ
Творческое
Юшманова И.
объединение
М.
«Детский
музыкальный
фольклор»
12
4
4
3
20
4
17
4
14
14
4
12
12
2
60
8
68
24
Учебный план для 5 класса
№
1.
1.1
(перечень основных разделов программы
указанием отпущенных на их реализацию часов)
Направление
Педагог
Класс
Количество часов
Вид
Форма
АудиВнеауд Общее
торные
икол-во
торные часов
Спортивно-оздоровительное
СпортивноСекция «Футбол»
Тубаев Ю.Д.
5
70
70
оздоровительна
я деятельность
Соревнования
Иванкин А.И.
5
6
6
Творческое
объединение
«ЮИД»
2.
2.1
2.2
3.
3.1
Трудовая
деятельность
Проблемноценностное
общение
Социальное
творчество
3.2
4.
4.1
Познавательная
деятельность
Поисковотворческая
деятельность
Туристскокраеведческая
деятельность
5.
5.1
Будаева В. А.
5
48
Духовно-нравственное
Трудовой десант
Исмагилова С.
5
А.
22
70
6
6
Встречи с
тружениками тыла
Исмагилова С.
А.
5
2
2
Цикл бесед
«Поговорим о
нравственности»
Исмагилова С.
А.
5
10
10
Социальное
Акция «Чистый
Исмагилова С.
5
двор – чистое село»
А.
Творческое
Васильева
5
объединение
О. К.
«Ландшафтный
дизайн»
Общеинтеллектуальное
Познавательные
Исмагилова С.
5
экскурсии
А.
2
8
10
20
15
35
3
3
Проектная
деятельность
Дульцева Е. А.
5
30
5
35
Творческое
объединение
«Активисты
школьного музея»
Филипова О.
И.
5
30
5
35
4
3
12
11
Общекультурное
Досуговоразвлекательна
я деятельность
«У светофора нет
каникул»
Цикл пятиминуток
«Осторожно,
огонь»
Цикл пятиминуток
по ТБ
Творческое
объединение «Мир
в объективе»
Исмагилова С.
А.
Исмагилова С.
А.
5
5
8
8
Исмагилова С.
А.
Исмагилова С.
А.
5
10
5
18
10
17
35
25
Учебный план для 6 класса
№
1.
1.1
(перечень основных разделов программы
указанием отпущенных на их реализацию часов)
Направление
Педагог
Класс
Количество часов
Вид
Форма
АудиВнеауди- Общее
торные
торные
кол-во
часов
Спортивно-оздоровительное
СпортивноСекция «Футбол»
Тубаев Ю.Д.
6
70
70
оздоровительна
я деятельность
Соревнования
Иванкин А.И.
6
6
6
Творческое
объединение
«ЮИД»
2.
2.1
2.2
3.
3.1
Трудовая
деятельность
Проблемноценностное
общение
Социальное
творчество
3.2
4.
4.1
Познавательная
деятельность
Поисковотворческая
деятельность
5.
5.1
Досуговоразвлекательна
я деятельность
Будаева В. А.
6
Духовно-нравственное
Трудовой десант
Сташкина
6
Н.Н.
Цикл этических
Сташкина
6
бесед
Н.Н.
«Путешествие по
стране этикета»
Встречи с
Сташкина
6
тружениками тыла
Н.Н.
Цикл бесед
Сташкина
6
«Поговорим о
Н.Н.
нравственности»
Социальное
Акция «Чистый
Сташкина
6
двор – чистое село»
Н.Н.
Творческое
Васильева О.
6
объединение
К.
«Ландшафтный
дизайн
Общеинтеллектуальное
Познавательные
Сташкина
6
экскурсии
Н.Н.
Библиотечные
Илюшкина
6
уроки
Л.И.
48
22
70
7
7
8
8
2
2
10
10
2
8
10
20
15
35
8
8
4
4
Предметные недели
Сташкина
Н.Н.
6
12
3
15
Проектная
деятельность
Дульцева Е. А.
6
30
5
35
6
18
17
35
Сташкина
Н.Н.
6
9
3
12
Сташкина
Н.Н.
6
8
3
11
Творческое
объединение
«Вернисаж»
«У светофора нет
каникул»
Цикл пятиминуток
«Осторожно,
огонь»
Общекультурное
Васильева
О.К.
26
Цикл пятиминуток
по ТБ
Сташкина
Н.Н.
6
12
12
Учебный план для 7 класса
(перечень основных разделов программы с указанием отпущенных на их реализацию часов)
№
Направление
Вид
1.
1.1
2.
2.1
2.2
2.3
3.
3.1
3.2
4.
4.1
Спортивнооздоровительная
деятельность
Трудовая
деятельность
Проблемноценностное
общение
Педагог
Класс
Форма
Количество часов
АудиВнеауди- Общее
торные
торные
кол-во
часов
Спортивно-оздоровительное
Творческое
Тубаев Ю.Д.
7
объединение
«Футбол»
Соревнования
Иванкин А.И.
7
Духовно-нравственное
Трудовой десант
Шарапова
М.Н.
7
70
70
14
14
3
3
2
10
Цикл этических
бесед
Шарапова
М.Н.
7
8
Встречи с
тружениками
тыла
Шарапова
М.Н.
7
2
2
Поисковотворческая
деятельность
Работа с
проектами
Шарапова
М.Н.
7
20
20
Игровая
деятельность
Ролевые игры,
игры с деловым
акцентов
Социальное
Шарапова
М.Н.
7
6
6
Социальное
творчество
Акция «Чистый
двор – чистое
село»
Шарапова
М.Н.
7
Творческое
объединение
«Ландшафтный
дизайн»
Творческое
объединение
«ЮИД»
Васильева О.
К.
7
Будаева В. А.
7
Познавательная
деятельность
10
10
20
15
35
48
22
70
5
5
25
10
35
30
5
35
Общеинтеллектуальное
Познавательные
Шарапова
экскурсии
М.Н.
7
Проектная
деятельность
Творческое
объединение
«Старт в химию»
Дульцева Е. А.
Тапасева И. Н.
7
7
5.
27
5.1
Досуговоразвлекательная
деятельность
Внеурочное
занятие «У
светофора нет
каникул»
Цикл
пятиминуток
«Осторожно,
огонь»
Цикл
пятиминуток
по ТБ
Общекультурное
Шарапова
М.Н.
7
Шарапова
М.Н.
7
Шарапова
М.Н.
9
3
12
8
3
11
12
12
7
В школе - 6 детских объединений, в которых работают 5 педагогов по четырѐм
направлениям, обеспечивающим интересы детей всех возрастов, с 8 по 11 классы. ОУ
предоставляет широкие возможности для сохранения и изучения педагогических
традиций, позволяет внедрять современные методы обучения, развития и воспитания,
основанные на гуманистических ценностях педагогики сотрудничества:
1. Туристко-краеведческое.
2. Социально-педагогическое.
3. Художественно-эстетическое
4. Физкультурно-спортивное.
Школьные объединения:
№
Названия
п/п
объединений
Классы
Кол-во
ФИО руководителя
часов
1
«Вернисаж»
8, 9
2
Васильева О. К.
2
«Ландшафтный дизайн»
8, 9
1
Васильева О. К.
3
«Мир в объективе»
8-11
1
Исмагилова С.А.
4
«Активисты школьного музея»
8,9
1
Филипова О. И.
5
«Баскетбол»
8 - 11
6
Иванкин А.И.
6
«Футбол»
8 - 11
10
Тубаев Ю.Д.
Все
21 час
го:
28
Основные цели программ школьных объединений:
Туристско-краеведческое:
«Активисты школьного музея» - развитие личностных качеств ребѐнка через приобщение
к практическому участию в сборе, хранения и изучения памятников истории и культуры..
Социально-педагогическое:
«Мир в объективе» - познакомить учащихся с историей фотографии, как
самостоятельного визуального искусства, так и в контексте мировой художественной
культуры; дать представление о различных технических, как аналоговых, так и цифровых,
возможностях обработки фотографического кадра; способствовать формированию у детей
эстетической культуры как составной части материальной и духовной культуры, помочь
им овладеть образным языком фотографии; на основе интереса подростков к фотографии
развивать духовный мир воспитанников, формировать у них потребность в
самосовершенствовании и создавать условия для реализации их творческих
возможностей.
Художественно-эстетическое:
«Ландшафтный дизайн» – создание условий для развития познавательного интереса и
кругозора обучающихся; сформировать представление о ландшафтном дизайне и его
разновидностях; способствовать развитию умения работать с ИКТ и составлять
композиции из растений (получение опыта применения знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности).
«Вернисаж» – создание условий для формирования творческой личности, развития в
ребѐнке природных задатков, творческого потенциала, способностей, позволяющих
самореализоваться в различных видах и формах художественно-творческой деятельности
Физкультурно-спортивное:
«Баскетбол»- гармоничное физическое и духовно-нравственное развитие личности
учащихся, воспитание из них достойных представителей своего народа и патриотов своей
Родины, граждан своего государства, сознающих ценность явлений жизни и человека.
«Футбол»- содействие всестороннему развитию личности посредством формирования
физической культуры школьника.
1.
2.
3.
4.
Большую часть дня учащиеся проводят в стенах школы. Сохранение и укрепление их
здоровья
становится одной из важнейших задач образовательного учреждения. В
различных формах учащиеся получают информацию о вреде табакокурения, наркомании,
правонарушений, поведения на воде или на льду, о детском травматизме. В школе
регулярно проводятся конкурсы, мероприятия, отражающие вредные привычки и методы
борьбы с ними.
В целях профилактики вредных привычек были проведены мероприятия:
Проведены анкетирования по проблеме наркомании, употребления алкоголя, курения.
Проведены индивидуальные профилактические беседы с учениками по проблеме
наркомании.
Проведены классные часы по профилактике наркомании по плану воспитательной работы
Проводилась индивидуальная работа с родителями учеников по профилактике
наркомании
29
5. Проводились родительские собрания по профилактике наркомании и ДДТТ совместно с
инспектором ПДН и инспектором ГИБДД.
6. Проводился просмотр кинофильма «Береги себя», по профилактике употребления
алкоголя.
7. Проводились рейды совместно с инспектором ПДН.
8. Проводились школьные мероприятия по профилактике наркозависимости.
9. Проводилась социально значимая акция к Всемирному Дню отказа от курения «Брось
сигарету - получи конфету».
Проводятся беседы о том, как состояние здоровья влияет на выбор той или иной
профессии, как важно сохранить здоровье в трудных ситуациях. В школе активно ведется
работа по формированию здорового образа жизни. Это - дни Здоровья, дни школьного
самоуправления, составление буклетов по основам здорового образа жизни. Это –
школьные и районные спортивные соревнования
спортивно – оздоровительной
направленности, легкоатлетические кроссы и т.д. Это – участие в акциях различного
уровня, которые организует школьный совет обучающихся («Брось сигарету – получи
конфету», «Хочешь быть здоровым – будь им!» и т.д.)
Это – систематическая работа классных руководителей с родителями и законными
представителями учащихся по формированию здорового образа жизни учащихся,
согласно планам воспитательной работы. Это - проведение классных часов по темам:
«Режим дня и его значение»; «Культура еды у разных народов»; «О вкусной и здоровой
пище».
Анкетирование учащихся, и их родителей по проблемам школьного питания.
Проведение родительских собраний по темам: «Совместная работа семьи и
школы по формированию здорового образа жизни ребѐнка»; «Профилактика желудочно
– кишечных
заболеваний и инфекционных, простудных заболеваний»; «Итоги
медицинских осмотров учащихся».
Общеизвестно, что состояние здоровья детей в современных условиях значительно
зависит от условий, в которых находятся дети. Это наличие эмоциональных разрядок на
уроках (шутки, поговорки, улыбка), использование игрушек в начальных классах для
коммуникативных навыков, использование физкультурных минуток для пальцев рук, пауз
для глаз, чередование позы с учѐтом видов деятельности, двигательная активность на
переменах.
Особое внимание уделяется санитарно-гигиеническому состоянию школы.
Ежедневно проводится влажная уборка всех помещений школы чистящими, моющими,
дезинфицирующими средствами.
В современных условиях напряжѐнная программа обучения оказывает огромное
влияние на зрение обучающихся в школе детей, поэтому под особым контролем
находится освещѐнность в учебных классах, рекреациях и других помещениях школы.
Постоянно проводится осмотр осветительных приборов и замена их в случае
неисправности. Соблюдается температурный режим, проветривание помещений. Очень
важное значение имеет для детей эстетическое оформление классов, рекреаций. Для
хорошего восприятия окружающей детей обстановки ежегодно в классах проводится
ремонт. Стены окрашены в яркие, светлые, радующие глаз тона. Во всех классных
помещениях обилие растений, способствующие отдыху для глаз. В рекреациях вывешены
различные уголки, памятки, выставки рисунков детей и другие стенды.
Все вышеизложенное позволяет сделать вывод, что в школе активно развивается
здоровьесберегающая среда.
1.
Распределение учащихся по группам физического воспитания.
Ступень
обучения
Общее
количество
учащихся
Основная
группа
Подготовительная
группа
Спец.группа
30
I
II
III
70
56
4
60
49
3
8
6
1
2
1
0
Распределение учащихся по группам здоровья
2.
Ступень
обучения
I
II
III
Общее
количество
учащихся
70
56
4
1 группа
22
31
0
2 группа
27
13
2
3 группа
20
11
2
5 группа
1
1
0
В динамике распределения заболеваний отмечается увеличение выявленных
нарушений со стороны опорно-двигательной системы: сколиоз, плоскостопие,
нарушение осанки. В связи с чем, усилен контроль за осанкой учащихся во время занятий
в классах; нуждающиеся направляются на дополнительные обследования и на прием за
рекомендациями к специалистам (хирург, ортопед). Проводятся беседы, лекции с
родителями и учащимися о пользе активного отдыха и посещения плавательного
бассейна.
В нашей школе вопрос организации учебного процесса, режима дня, учебной
нагрузки решѐн следующим образом: составление расписания уроков
с учѐтом
нормативных требований СанПиНа, организация отдыха и досуга детей во время каникул,
разнообразие работы кружков, секций,
создание максимально комфортных условий в
школе. В летнее время ежегодно в школе работает оздоровительный лагерь для детей. В
текущем учебном году его посещало 55 учащихся.
Профилактика безнадзорности и правонарушений обучающихся
В ходе работы по профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних, для изучения контингента обучающихся школы, в начале учебного
года
был
составлен
социальный
паспорт
школы.
Обновлен
банк
данных
по
категориям
несовершеннолетних.
Изучение
контенгента
обучающихся
позволило
сформировать
социальный
паспорт школы.
В МКОУ «Ювинская СОШ» на начало 2016-2017 учебного года было 130
обучающихся, из них:
- дети, находящиеся под опекой и попечительством - 5 человек;
- дети инвалиды – 2 человека;
- дети из многодетных семей – 63 человека;
- дети из неполных семей – 51 человек;
- дети из малообеспеченных семей – 67 человек;
- дети, состоящие на учете в ТКДНи ЗП – 0 человек; к концу уч. г. – 1 (кража);
- семьи, состоящие на учѐте ТКДН и ЗП – 2
- дети, состоящие на учете в школе – 5 человек;
- дети, обучающиеся на дому –1 человек;
31
В текущем учебном году было 24 посещения на дому по вопросам пропусков
учебных занятий. Состоялось 6 плановых и 1 внеплановое
заседания
Совета
профилактики,
на которых рассматривались вопросы пропусков занятий без
уважительной причины, утверждения планов и программ профилактических мероприятий
«Детство без насилия», «Подросток», «За здоровье и безопасность наших детей» и.т.д.,
подведения итогов данных мероприятий, случаи нарушения правил поведения для
учащихся, постановка на внутришкольный профилактический учет. В течение года
совместно с родителями посетил ТКДН и ЗП– 1 обучающихся школы. ( 7 кл.). Поставлены
на учѐт в ТКДН и ЗП – 1 ч. (7 кл.).
и 2 обучающихся были поставлены на
внутришкольный профилактический учѐт. (1 ученик- систематическая неуспеваемость по
нескольким предметам, оставление на повторный курс обучения, 2 ученик – отказ от
работы на уроках, срывы уроков) К концу учебного года снят с учета 1 обучающихся по
исправлению.
В течение года
в рамках реализации «Комплексного плана по
профилактике безнадзорности, правонарушений и защите прав и интересов
несовершеннолетних…» оформлялся информационный стенд
для родителей
и обучающихся «Правовой уголок»; проводились ЕДП «День правовой помощи детям»,
«День медиабезопасности в школе и дома», «Школа без наркотиков», беседы, классные
часы, родительские собрания. Велось взаимодействие с другими органами профилактики:
Профилактическая беседа по правонарушениям с юрисконсультом правовой группы ст.
лейтенантом вн. службы Колотниным А.А.; инспектором ПДН МО МВД
«Красноуфимский» капитаном милиции Берсенѐвой О.Н.(беседы «Меры личной
безопасности», «Административная ответственность несовершеннолетних); инспекторами
ГИБДД Серебренниковым В.В., Кульковым И.А., ГБУСОН СО «Центр социальной
помощи семье и детям г. Красноуфимска и Красноуфимского района»: специалист по
социальной работе Суянгулова Т.Ю. регулярно проводила профилактические
мероприятия и беседы с обучающимися. Была организована досуговая занятость
несовершеннолетних. 100% обучающихся были вовлечены в деятельность кружков и
спортивных секций. Были проведены классные часы для 5-7 классов «Правовая
ответственность несовершеннолетних», для 1-4 классов «Конвенция о правах ребѐнка»,
для 8-10 классов «Незнание законов не освобождает от ответственности».
В целях пропаганды и формирования ЗОЖ проводились профилактические
мероприятия: антинаркотическая акция «За здоровье и безопасность наших детей»,
программа «Первичная профилактика ВИЧ инфекции», декада «Школа- территория
здоровья», профилактические беседы: «Дорогие последствия дешевого алкоголя», «Умей
сказать –«Нет!», выступления агитбригады «Молодѐжь без пива», «Беседа ангела и чѐрта»
и т.д., проведѐн Всероссийский день трезвости, месячник здоровья, принимали участие в
спортивных мероприятиях «Кросс нации», баскетбольных турнирах, совернованиях по
футболу, «Лыжня России», «Лыжня Ювы» и т.д.
В
течение
года
осуществлялся
патронах
семей
с
опекаемыми
детьми.
Семьи
опекаемых
детей
посещались
в
течение
года
по
плану. В августе и
феврале
были составлены акты материальнобытовых условий проживания детей. Обеспечили летнюю занятость этих детей (2
человека- санаторий «Жемчужина России», 2 человека – лагерь «Черкасово»)
32
По направлению профилактики экстремизма среди обучающихся проведены
мероприятия в рамках Международного дня толерантности, проведены тематические
классные часы и тренинги «Путь разрешения конфликтов», «Все мы разные, но мы
вместе», «Уроки доброты», уроки памяти, посвящѐнные дню борьбы с терроризмом. В
школе регулярно проверялось состояние контент-фильтрации на компьютерах, а также
проверялся библиотечный фонд на наличие литературы экстремистской направленности.
Работа по профилактике суицидального поведения в этом учебном году велась
интенсивно. Проведен Педсовет «Профилактика Интернет рисков», Общешкольное
родительское собрание «Безопасность детей - забота взрослых!», классные родительские
собрания в 5-10 классах, 1 педагог прошел курсы по программе «Профилактика риска
суицидального поведеня детей и подростков в образовательной организации» Учебный
центр «Всеобуч», 10- зарегистрировались на сайте «Социальное здоровье нации»,
записались на курсы «Профилактика суицидального поведения подростков», провели
классные часы «Доверяем вместе!» по единому телефону доверия, диагностическое
анкетирование подростков 7-10 классов.
Выводы
Позитивные изменения и проблемы учебно-воспитательного процесса школы.
Приведѐнные выше результаты работы школы, кадровое и материальное
оснащение школы, дают основания считать, что процесс обучения строится на основе
государственных программ. Большое внимание уделяется вопросам сохранения здоровья
обучающихся, внедрения здоровьесберегающих технологий, соответствия условий
обучения санитарно-гигиеническим нормам, пропаганде здорового образа жизни среди
обучающихся и родителей. В школе функционировали творческие группы учителей по
общим педагогическим проблемам, успешно решалась задача повышения
профессионального мастерства учителей.
Но говорить о полном решении заявленных целей и задач нельзя: необходимо
активизировать работу по внедрению инноваций в деятельность школы, развивать
общественное управление и внешние связи школы, разработать систему поощрения
наиболее результативных учителей. У некоторых школьников еще не сформированы
активная гражданская позиция, система ценностей здорового образа жизни и способность
противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье. Достаточно
высоко число учащихся с отклонениями в здоровье.
Стратегия модернизации российского образования, разработка образовательных
стандартов, информатизация образовательной среды определяют новые ориентиры в
развитии школы.
Всѐ это требует разработка Программы развития школы.
Заявленные в Законе об образовании повышение качества образования, его
доступности и эффективности требуют конкретизации применительно к деятельности
школы с учетом все более возрастающей роли образования в развитии личности и
общества, ориентации образования на социальный эффект.
Проблема повышения качества образования для школы является одной из
важнейших. Это определяется необходимостью успешного освоения всеми учащимися
образовательной программы, формирования навыков исследовательской деятельности
учащихся, подготовки их к дальнейшему обучению и осознанному профессиональному
выбору. Данная проблема приобретает особую актуальность в условиях развития
системно-деятельностного подхода и оценки качества образования в школе на основе
единого государственного экзамена, а также в условиях введения Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего,
33
среднего полного общего образования, направленных на формирование универсальных
учебных действий.
Важной для школы является и проблема введения и эффективного использования
современных образовательных технологий. Проблема заключается в необходимости
сочетания новых технологий и лучших отечественных традиций образования. Важной
проблемой является доступность образования, которая понимается педагогами школы в
контексте новых образовательных технологий. Доступность образования заключается в
создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому
учащемуся освоить образовательную программу и быть успешным.
Педагогический коллектив школы способен обеспечить высокий уровень качества
образования, развития интеллектуальных способностей и творческого потенциала
обучающихся, формирования у школьников способности действовать в ситуации
открытого динамично развивающегося общества, но в современных условиях возникает
необходимость дальнейшего совершенствования воспитательной системы с целью
повышения еѐ воспитательного воздействия на духовно-нравственное становление
обучающихся.
Весь
педагогический
коллектив
(100%)
осознает
необходимость
совершенствования содержания обучения и воспитания в соответствии с современными
требованиями, а также необходимость развития воспитательного потенциала школы
Вопросы, наиболее важные для коллектива, решаются коллегиально.
Анализ состояния дел в школе на май 2017 года позволил определить результаты
работы, выявить круг проблем, сильные и слабые стороны в деятельности коллектива.
Главной идеей образовательной деятельности стало формирование успешной
личности учащегося независимо от его общей подготовленности и мотивации к процессу
обучения и воспитания, отработка методик работы школы на успех.
Вырос уровень профессиональной подготовки учителей. В своей деятельности
педагоги активнее стали использовать новые образовательные и информационные
(компьютерные) технологии, что является привлекательным для учащихся и способствует
повышению мотивации к педагогическому взаимодействию.
Но коллективу школы несвойственно довольствоваться достигнутым и
останавливаться в позитивном развитии. Есть ряд областей деятельности школы,
нуждающихся в административных, технологических, финансовых или творческих
усилиях для их совершенствования и модернизации.
Резюмируя, отмечаем слабые и сильные стороны школы:
сильные
В школе работает достаточно интеллектуальный, творческий коллектив
учащихся и учителей с инновационным потенциалом.
Наметилась позитивная динамика личностного роста школьников.
Среди
родительской
общественности
увеличилось
количество
единомышленников.
слабые
Недостаточный уровень внедрения учителями новых образовательных
технологий в учебный процесс.
Недостаточный уровень качества знаний учащихся
Недостаточность материальной базы для создания необходимого
здоровьесберегающего
пространства
и
стимулирования
условий,
обеспечивающих физическое развитие школьников. На решение проблем,
выявленных в ходе анализа, направлена Программа развития школы на
2017-2022годы.
34
Краткий проблемный анализ ситуации
Что не удовлетворяет
Причины
Возможности для
Проблема
решения
результата
Анализ результатов учебно-воспитательной деятельности
Качество знаний в
Снижение
Внедрение ФГОС нового
Повышение
среднем звене.
мотивации
поколения.
качества знаний
обучения в
подростковом
возрасте.
Увеличение
количества
семей с
нарушением
воспитательной
функции
Чрезмерная
перегруженность
школьников
Усложнение
программ
предметов
Увеличение числа
детей с проблемами
здоровья и
психофизиологического
развития
Ухудшение
финансового
положения
российских
семей,
жилищнобытовых
условий, семей
уклоняющих от
воспитания
Внедрение технологии
дифференцированного
подхода к обучению.
Развитие существующей
системы
предпрофильной
подготовки и
профильного обучения.
Внедрение
здоровьесберегающих
технологий.
Совершенствование
физкультурнооздоровительной и
просветительской
работы с учащимися и
родителями.
Предупреждение
перегрузки обучающихся
в учебном процессе
через оптимальную
организацию рабочего
дня и недели с учѐтом
санитарногигиенических норм и
возрастных
особенностей детей.
Привлечение
максимально
возможного количества
обучающихся к занятиям
в спортивных секциях.
Увеличение численности
групп здоровья для
ослабленных детей.
Изменение форм
образовательной
деятельности
Сохранение и
укрепление
здоровья
школьников
35
Анализ образовательной деятельности
Быстрая смена
Недостаточная
Необходимость создания
образовательных такого информационного
осведомленность
парадигм, и, как
педагогов об основных
пространства в школе,
следствие,
направлениях
которое будет
фрагментарная
модернизации в РФ
способствовать
осведомленность
повышению
не только
части учителей о
информированию
результатах
педагогов, но и их
современных
профессиональной
исследований в
компетентности
области
Повышение
квалификации
учителей
педагогики,
педагогической
психологии
Отсутствие
возможности введения
профильного обучения
по группам
Система
дополнительного
образования не
обеспечивает в полной
мере реализацию
запросов родителей и
учащихся
Отсутствие
специфических
критериев оценки
деятельности
педагогического
коллектива школы по
профилактике
заболеваемости и
укрепления здоровья
учащихся
Недостаточность
материальной базы для
создания необходимого
здоровьесберегающего
пространства и
стимулирования
условий,
обеспечивающих
физическое развитие
школьников
Недостаток молодых
кадров
Небольшая
численность
учащихся на
старшей ступени
школы
Отсутствие
специалистов и
финансирования
Внедрение
индивидуальных
образовательных
траекторий
Изменение форм
образовательной
деятельности
Расширение сетевого
взаимодействия
Создание системы
сетевого
взаимодействия
Анализ условий
а) научно-методических
Не разработаны
Разработка системы
критериев и показателей
качеств
Отсутствие
финансовых
средств
Развитие спортивной
базы школы. Создание в
рамках школы целостной
здоровьесберегающей
среды, охватывающей
все сферы жизни школы
б) кадровых
Снижение
Изменение формы
престижа труда
морального и
учителя в
материального
обществе
стимулирования
учителей, воспитателей
Сохранение и
укрепление
здоровья
школьников
Сохранение и
укрепление
здоровья
школьников
Совершенствование
учительского
корпуса
36
Непрерывное
изменение требований
к оснащению
образовательного
процесса
Отсутствие четких
критериев оценки
качества обучения
Внедрение новой
системы оплаты труда.
Создание
культуротворческой
среды в коллективе,
способствующей росту
мотивации к
профессиональному
самосовершенствованию.
в) материально-технических
Введение ФГОС
1.Обеспечение
нового
необходимым
поколения
компьютерным и
учебным оборудованием
кабинетов.
2.Приобретение
дополнительной аудио- и
видеотехники для работы
учителей иностранного
языка;
3.Пополнение фонда
медиатеки, учебников,
художественной и
научно-популярной
литературы школьной
библиотеки
г) нормативно-правовых
Введение ФГОС
Разработка локальных
нового
актов по системе
поколения
качества знаний
Создание
комфортной
образовательной
среды
Изменение форм
образовательной
деятельности
Концепция будущего состояния школы, включая цели и задачи
Миссия МКОУ «Ювинская СОШ» заключается в предоставление максимально
широкого поля образовательных и воспитательных возможностей наибольшему числу
учащихся, в соответствии с их личными потенциалами, образовательными потребностями,
социокультурными нормами и ценностями.
В настоящее время происходит становление новой системы образования,
ориентированной на демократические ценности гражданского общества. Данная
направленность развития образования предполагает гуманизацию педагогического
взаимодействия, утверждение субъектной позиции, как обучающихся, так и учителя в
педагогическом процессе, использование активных и интерактивных форм обучения в
соответствии
с
индивидуальными
образовательными
потребностями.
Реализация
указанной тенденции во многом зависит от способности учителя развивать собственную
профессиональную деятельность на основе новых принципов образования, строить новое
содержание и технологии обучения и воспитания.
37
Ценности, на которых уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем
деятельность школы:
•доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей;
•стремление к психологической комфортности для всех субъектов педагогического
процесса;
•атмосфера свободы творчества, способствующая разностороннему развитию
учащихся и учителей;
• обеспечение высокого стандарта образования для всех выпускников школы;
•стремление к обеспечению социальной адаптации выпускника школы.
Решение стратегической задачи развития школы будет достигаться за счет
реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям:
•совершенствование
системы
внутришкольного
управления
на
основе
эффективного использования информационно-коммуникационных технологий;
•ориентация содержания образования на приобретение учащимися основных
компетентностей, особенно навыков самоопределения и жизнеобеспечения в таких
областях, как здоровый образ жизни, позитивное участие в общественной жизни,
информационные коммуникации;
•развитие творческого потенциала учащихся, создание социально-психологических
и здоровьесберегающих условий для их самообразования и самореализации, социального
самоопределения личности;
•сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование потребности ведения
здорового образа жизни;
•создание системы диагностики и мониторинга образовательного процесса в
школе;
•обновление содержания образования, развитие и внедрение инновационных идей в
образовательный процесс, освоение продуктивных педагогических технологий;
•повышение профессионального мастерства педагогов и развитие их творческого
потенциала.
Концепция Программы развития школы разработана в соответствии с основными
направлениями государственной политики России в области образования, в соответствии
с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с Федеральными государственными
образовательными стандартами начального общего, основного общего образования,
среднего полного общего образования, с Уставом школы.
Концепция Программы развития исходит из того, что учащийся является
полноценным
субъектом
учебно-воспитательного
процесса,
он
живет
в
том
микросоциуме, которым является школа, поэтому главная задача педагогического
38
коллектива состоит не только в совершенствовании учебно-воспитательной, научнометодической, организационно-управленческой сфер деятельности школы, но, прежде
всего, - в организации полноценной, продуманной в деталях жизнедеятельности своих
воспитанников.
Основные задачи Программы развития – это анализ возможностей развития
индивидуальных
способностей
и
наклонностей
образования
с
использованием
ориентированного
личности
в
рамках
современных
личностно-
образовательных
технологий.
Основным средством реализации предназначения нашей школы является усвоение
учащимися
обязательного
минимума
содержания
образовательных
программ,
формирования у них базовых ключевых компетентностей, универсальных учебных
действий.
В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» определяется
цель образования на современном этапе. Она подчеркивает необходимость «ориентации
образования не только на усвоение учащимся определѐнной суммы знаний, но и на
развитие
его
личности,
его
познавательных
и
созидательных
способностей.
Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных
знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной
ответственности
учащихся,
то
есть
ключевые
компетентности,
определяющие
современное качество образования».
Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования
процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом
развития школы и педагогического коллектива.
У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и
способность
творчески
мыслить,
находить
нестандартные
решения,
проявлять
инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным.
Поэтому для создания модели современной школы необходим переход к
деятельностно-компетентностной
образовательной
модели
с
ведущим
фактором
межчеловеческого взаимодействия, интерактивности.
Стратегия и тактика перехода учреждения в новое состояние.
При реализации Программы развития должны произойти существенные изменения
в следующих направлениях:
1. Переход на новые образовательные стандарты
2. Обеспечение возможности самореализации личности школьника (поддержка
талантливых детей).
39
2.1. Создание условий для успешной социализации и гражданского становления
личности.
3. Развитие учительского потенциала.
4. Сохранение и укрепление здоровья школьников.
Школа, ориентированная исключительно на академические и энциклопедические
знания выпускника, с точки зрения новых запросов рынка труда, устарела. Образование
должно быть нацелено на формирование у выпускника ключевых компетентностей,
которые способны удовлетворить запросы работодателей. Под компетентностью
понимаем способность к решению задачи и готовность к своей профессиональной роли в
той или иной области деятельности. Ключевые компетентности как результат общего
образования означают готовность эффективно использовать свои внутренние и внешние
ресурсы для принятия решений и достижения поставленной цели.
Одной из важнейших компетентностей учащихся является учебно-познавательная
компетенция, которая представляет собой совокупность компетенций ученика в сфере
самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической,
методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми
объектами. Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования,
анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. По отношению к
изучаемым объектам учащиеся овладевают креативными навыками продуктивной
деятельности: добыванием знаний непосредственно из реальности, владением приемами
действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем.
Реализация ключевых компетенций позволит выпускнику школы успешно
адаптироваться в условиях современной экономики, смены технологий, динамичного
развития социальных отношений. Достижение нового результата - формирование
ключевых компетентностей - является приоритетной задачей педагогического коллектива
школы.
Использование информационно-коммуникационных технологий во всех сферах
образовательного процесса, погружение самого процесса в информационную среду
школы происходит уже сегодня.
Обновлѐнное содержание образования потребует не только нового подхода к
оценке образовательных результатов учащихся, но и качественно иных ориентиров в
оценке деятельности учителя, уровня внутришкольной системы управления качеством
образования.
Происходящие в социуме изменения ставят ребѐнка перед проблемой нахождения
себя одновременно в разных видах деятельности и разных типах социальных общностей,
40
поэтому современная школа – школа правильно организованного взросления ребенка в
разновозрастной детско-взрослой образовательной общности.
К настоящему времени накоплен большой опыт организации проектной
деятельности учащихся. Обязательное освоение проектного метода направлено на
введение детей в другие типы деятельности: исследовательскую, организационноуправленческую и др.
В
условиях
изменяющегося
мира
воспитание
становится
приоритетным
направлением развития школы.
Неслучайно в проекте национальной образовательной инициативе «Наша новая
школа» говорится, что «важной задачей является усиление воспитательного потенциала
школы,
обеспечение
индивидуализированного
психолого-
педагогического
сопровождения каждого учащего. Профилактика безнадзорности, правонарушений,
других асоциальных явлений должна рассматриваться как необходимая и естественная
составляющая деятельности школы».
Необходимо создать такие условия пребывания ребенка в школе, чтобы ему
хотелось не только просто учиться, но и получать радость от успеха своей деятельности,
быть в центре внимания своих сверстников, получать одобрение своих учителей, быть
успешным.
Конечно, ключевой фигурой современной школы является учитель, поскольку
качество образования не может быть выше качества работающих в этой среде учителей.
Государственным приоритетом в сфере повышения статуса учителя становится разработка
политики по формированию новой генерации учителей как новой общественной элиты,
поэтому учитель должен выполнять функции организатора деятельности, консультанта,
наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность учащегося.
Материальная составляющая инфраструктуры школы направлена на обеспечение
физической
и
психологической
безопасности.
Для
поддержания
современной
инфраструктуры школы необходимо повысить качество сервисного обслуживания самого
здания школы.
Модель школы информатизации предполагает использование информационной
среды школы для планирования образовательного процесса каждым учителем, который
готов для этого, обладает профессиональной ИКТ-компетентностью.
Методическую составляющую инфраструктуры необходимо переориентировать на
поддержку деятельности каждого учителя: наличие сервисов с доступом к различным
методическим, информационным и консультационным ресурсам.
Организационная
пространства
для
составляющая
социальных
инфраструктуры
коммуникаций,
направлена
обеспечивающих
на
создание
возможность
41
выстраивания
ребенком
собственных
моделей
поведения
и
самоопределения
в
меняющихся социальных условиях, на обеспечение высших образовательных достижений
учителя и обучающегося, личностного и профессионального роста, разветвленную
систему поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей.
Направление
готовность
(в
деятельности
настоящем
школы
и
определяется
будущем)
необходимостью
выпускника
школы
к
обеспечить
полноценному
функционированию в обществе. Современный национальный воспитательный идеал,
обозначенный в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин
России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность
за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации. Совершенствование разнообразных
функций
этнокультурного
познавательной,
образования
воспитательной,
в
учебно-воспитательном
развивающей,
интегративной,
процессе:
защитной,
мировоззренческой.
Основные приоритеты развития:
• Стремление к созданию условий для образования творческой, свободной,
социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на
индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в
гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру.
• Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию
у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности,
самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.
• Создание эффективной, постоянно действующей системы непрерывного
образования учителей.
• Оптимизация системы дидактического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса.
• Создание условий для установления прочных интеграционных связей между
системой основного и дополнительного образования путем новых образовательных и
учебных программы на интегративной основе и на основе новых образовательных
стандартов.
• Оптимизация системы внешних связей школы, в том числе и путем
использования возможностей школьного сайта.
Задача педагогов школы – воспитать выпускника, обладающего следующими
качествами:
42
• готовность к жизни в современном мире, ориентация в его проблемах, ценностях,
нравственных нормах, понимание особенностей жизни, ориентация в возможностях этой
жизни для развития своих духовных запросов, ориентация в научном понимании мира,
умение ставить реалистические жизненные цели и быть способным их достигать;
• наличие продуманной и практически реализуемой жизненной стратегии по
сохранению и развитию своего физического, психического и нравственного здоровья;
• способность к творческому созиданию своей личной жизни, ее осмысленной
организации на основе национальных и общечеловеческих ценностей, любви к своей
Родине и уважения традиций иных национальных культур;
• коммуникативная культура, владение навыками делового общения, построение
межличностных отношений, способствующих самореализации, достижению успеха в
общественной и личной жизни;
-Подготовка учащихся к жизни в поликультурной
среде на основе уважения других
народов через:
формирование целостного представления учащихся о культуре родного
формирование эмоционально-ценностного отношения учащихся к родной
народа;
культуре;
формирование творческих способностей у учащихся (побуждение учащихся
к образному, воображению и развитию интереса к изучению и познанию родной
культуры, готовность отстаивать, доказывать, логически мыслить по проблемам
национальной культуры);
формирование национального самосознания учащихся (ощущение себя как
представителя своего народа, уважение национальных черт характера, присущих родному
этносу
• высокая познавательная мотивация, готовность выпускника основной школы к
достижению высокого уровня образованности на основе осознанного выбора программ
общего и профессионального образования;
• умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные решения;
• способность к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества,
выбору социально ценных форм досуговой деятельности, к самостоятельному решению
семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих обязанностей;
• адекватная самооценка (внутренняя гармония и самоконтроль).
Исходя из анализа факторов работы школы, считаем необходимым:
• выработку и реализацию качественно нового, личностного и развивающего
ориентированного образования на основе синтеза традиций с инновациями.
43
• создание условий для предметно – нравственной среды, стимулирующей
коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности
ребенка – организованную в зависимости от возрастной специфики его развития;
• интенсивное включение в образовательный процесс школы возможностей
дополнительного образования (кружки, секции);
• создание условий и механизмов внутри школы для развития детских
общественных организаций, ученического самоуправления;
• формирование устойчивости к асоциальным влияниям, к возникновению вредных
привычек и неадекватных способов поведения;
• разработка дополнительных проектов и программ для эффективной реализации
Программы развития.
Реализация Программы развития школы - это условие высокого качества
образования и охватывает следующие основные области школьного образовательного
пространства:
• Создание качественно новой, комфортной воспитательно – образовательной
среды;
• Традиционная классно-урочная система и внедрение новых педагогических
технологий в процесс обучения;
• Школьные традиции и инновации в воспитательной деятельности;
• Создание олимпиадного движения и научно-исследовательской деятельности
педагогов и обучающихся;
• Реализация Программы развития через отдельные проекты и программы.
Конкретный план действий по реализации программы развития
6.1.Переход на новые образовательные стандарты
Актуальность.
В эпоху быстрой смены технологий речь идѐт о формировании принципиально
новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление,
индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Причем ключевой
характеристикой такого образования должна стать не только передача знаний и
технологий,
но
и
формирование
творческих
компетентностей,
готовности
к
переобучению.
Перемены, происходящие в нашей стране, определяют необходимость разработки и
внедрения
нового
поколения
образовательных
стандартов
общего
образования.
Актуальные задачи, поставленные сегодня перед школьным образованием, значительно
расширяют сферу действия и назначение образовательных стандартов. Большое значение
44
приобретают
социальные
эффекты,
обусловленные
функционированием
системы
образования — эффекты формирования гражданской активности и консолидации
общества, снижения социально-психологической напряженности между различными
группами населения и достижения социального равенства отдельных личностей с
разными стартовыми возможностями.
В основу стандартов положен новый тип взаимоотношений между личностью,
семьей, обществом и государством, который в наиболее полной мере реализует права
человека и гражданина. Этот тип взаимоотношений основан на принципе взаимного
согласия всех сторон в формировании и реализации политики в области образования, что
с
необходимостью
подразумевает
принятие
сторонами
взаимных
обязательств
(договоренностей), их солидарной ответственности за результат образования.
Школьное образование обеспечивает переход от дошкольного детства, семейного
воспитания к осознанному выбору последующей профессиональной деятельности,
реальной самостоятельной жизни. Уже в школе дети должны получить возможность
раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном
мире.
Этой задаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты,
включающие три группы требований: требования к структуре образовательных программ,
требования к условиям реализации образовательных программ и требования к
результатам их освоения. Требования к результатам должны включать не только знания,
но и умения их применять. В число таких требований должны войти компетентности,
связанные с идеей опережающего развития, все то, что понадобится школьникам и в
дальнейшем образовании, и в будущей взрослой жизни. Результаты образования должны
быть сформулированы отдельно для начальной, основной и старшей школы, учитывать
специфику возрастного развития школьников. Достижение таких результатов в практике
школы должно основываться на передовых достижениях отечественной психологопедагогической науки.
Задачи:
Внедрение ФГОС.
Повышение профессиональной компетентности педагогов.
Развитие материально-технических условий для введения ФГОС.
Развитие системы оценки предметных, метапредметных и личностных достижений
обучающихся.
45
№
п/п
Мероприятия
1 Приведение нормативной
1
2
3
базы школы в соответствии
ФГОС.
2 Организация работы по
приведению в соответствие с
требованиями ФГОС
должностных инструкций
3 Подготовка основной
образовательной программы
среднего общего
образования
4 Разработка и утверждение
4
5
6
рабочих программ учителей
по учебным предметам
4 Апробация измерительных
материалов для оценки
достижения планируемых
результатов
Организация
курсовой
5
подготовки учителей школы,
поэтапно по мере введения
ФГОС СОО
7Участие в работе районных,
7
8
областных, всероссийских
методических семинарах,
конференциях по подготовке
и введению ФГОС
8 Формирование заказа на
учебники с учетом перехода
на ФГОС нового поколения
9
9
10
11
12
Материально – техническое
оснащение
1 Изучение возможностей
привлечения учреждений
дополнительного
образования и других
учреждений родителей к
организации внеурочной
деятельности учащихся.
Работа по изучению
1
нормативно-правовой
методической базы,
регламентирующей введение
ФГОС.
1 Проведение семинаров по
реализации ФГОС.
Исполнители
Сроки
Результат
Директор,
зам. директора по
УР, ВР
Директор, зам.
директора по УР,
ВР
2017 - 2022
План мероприятий
Директор,
зам. директора по
УР
2017-2019
ООП основного
общего и среднего
полного общего
образования
Учителя, зам.
директора по УР
До 31.08
Зам. директора по
УР
2017-2018
Рабочие программы,
приказ об
утверждении
Формирование
системы оценки
Зам. директора по
УВР
По плану
школы
Зам. директора по
УР
По плану
школы
Зам. директора по
УР,
зав.библиотекой
Ежегодно
Обеспеченность
учебнометодической
литературой,
учебниками
Директор,
Зам.директора,
зав. кабинетами,
Зам. директора по
УР, ВР
2017-2022
Соответствие
учебных кабинетов
требованиям ФГОС
Расширение
социального
партнерства
Директор, зам.
директора по УР
2017-2022
Увеличение доли
учителей,
подготовленных к
введению ФГОС
Зам. директора по
УР
2017-2022
Минимизация
педагогических и
управленческих
ошибок при введении
ФГОС
Должностные
инструкции
2017-2019
Увеличение доли
учителей,
подготовленных к
введению ФГОС
второго поколения
Участие, обмен
опытом
46
1 Индивидуальная работа,
13
14
15
Директор,
зам. директора по
УР
Постоянно
консультации педагогов по
вопросам введения ФГОС.
1Оценка готовности школы к
Администрация
Постоянно
Директор, зам.
директора по УР,
ВР
В течение
года
Директор, зам.
директора по УР,
ВР
В течение
года
Директор,
зам. директора по
УР, ВР
В течение
года
введению ФГОС
1 Работа с родителями по
информированию и
привлечению к деятельности
в рамках внедрения ФГОС
1Информирование
16
17
18
19
20
общественности о ходе и
результатах введения ФГОС
в школе.
1 Рассмотрение требований
ФГОС на заседаниях
педагогического совета
школы, родительского
комитета школы, класса,
родительских собраниях.
Увеличение доли
учителей,
подготовленных к
введению ФГОС
Самоэкспертиза
Информационная
компетентность
участников
образовательного
процесса.
Увеличение доли
родителей,
вовлеченных в
деятельность
образовательного
учреждениями
Публичный доклад
Информационная
компетентность
участников
образовательного
процесса о
происходящем в
школе
Открытость и
полнота
информации
Зам. директора по
В течение
Корректировка
1 Проведение анкетирования
родителей будущих
УР
года
распределения часов
первоклассников по
внеурочной
изучению их запросов по
деятельности на
использованию часов
следующий
внеурочной деятельности
учебный год
В течение
Создание условий
1Организация дистанционного
образования параллельно
года
получения полного
традиционному
образования в
период болезни
ребѐнка, морозов,
карантинов,
подготовка к
итоговой аттестации
в 9-11 классах
Оценка качества результатов обучения на всех уровнях общего образования
Зам.директора по
В течение
Рост качества
2 Участие в независимой
муниципальной итоговой
УР
всего
знаний
аттестации учащихся.
периода
обучающихся,
Стартовая диагностика по
подтвержденных
математике и русскому языку
независимой
в 2-11-х классах.
оценкой качества
Работа по плану школы
образования;
подготовки и проведения
государственной (итоговой)
аттестации выпускников,
освоивших образовательные
программы основного
47
общего и среднего полного
общего образования.
Работа по плану школы по
подготовке выпускников к
сдаче единого
государственного экзамена.
6.2. Обеспечение возможности самореализации личности школьника
(поддержка талантливых детей).
Актуальность
Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это,
прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности.
Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую
активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения. Раннее
выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их
главных проблем совершенствования системы образования. Поэтому, рассуждая о
системе работы с одаренными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми
детьми,
то
есть
о
максимальном
развитии
умений,
навыков,
познавательных
способностей. Массовая школа обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и
развития способностей учащихся.
В центре внимания – олимпиадное движение, тесно взаимосвязанное с работой с
одарѐнными детьми – одной из 5 основных задач президентской инициативы «Наша новая
школа». Организация олимпиадного движения в школе также основывается на синтезе
традиции и инновации. Традиционным является участие во всех этапах всероссийских
предметных олимпиад по всем предметам, а также в международных играх и олимпиадах
«Кенгуру» по математике, «Русский медвежонок» по русскому языку. Инновацией в этой
работе является индивидуальное закрепление за каждым учащимся из числа одаренных
детей наставника из числа учителей-предметников. Доступность образования заключается
в создании условий, позволяющих каждому обучающемуся освоить образовательную
программу и быть успешным. Происходит демократизация школьной жизни, активно
привлекаются родители и местное сообщество в качестве ресурса развития школы.
Задачи:
Вовлечение учащихся в научно-практическую и проектную деятельность.
Повышение ИКТ-компетентности учащихся.
Развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся.
№
п/п
1
Мероприятия
Исполнители
Сроки
Создание банка
данных учащихся,
проявивших свои
таланты в различных
Зам. директора по
УР, ВР
Постоянно
Ожидаемые
результаты
Банк данных
48
2
3
4
5
6
областях
деятельности.
Создание банка
творческих работ
учащихся.
Создание банка
текстов олимпиад и
интеллектуальных
конкурсов.
Создание
рекомендаций по
работе с одаренными
детьми.
Организация
творческих конкурсов.
Выявление одаренных
детей на ранних
этапах развития.
Зам. директора по
УР, ВР
Постоянно
Банк работ
Зам. директора по
УР, ВР
По мере
проведения
мероприятий
Банк текстов
Зам. директора по
УР, ВР
2017-2019
Зам. директора по
УР, ВР
Учителя, зам.
директора по УР,
ВР,
В течение
учебного года
Постоянно
Увеличение количества
обучающихся школы,
участников различных,
конкурсов,
соревнований
7
Организация системы
научноисследовательской
деятельности
учащихся
Зам. директора по
УР
В течение
учебного года
8
Организация и
проведение научнопрактической
конференции.
Разработка механизма
индивидуальных
достижений учащихся
(портфолио).
Проведение
мероприятий по
презентации
достижений
школьников.
Проведение выставок
детского творчества.
Обмен опытом в
работе с одаренными
детьми.
Зам. директора по
УР
В течение
учебного года
Зам. директора по
УР, ВР
В течение
учебного года
Зам. директора по
УР, ВР
Ежегодно
Зам. директора по
ВР
Классные
руководители,
учителя
предметники
Классные
руководители,
учителя
предметники
В течение
учебного года
2017-2019
9
10
11
12
13
Выпуск методических
рекомендаций «Опыт
работы с одаренными
детьми».
2017-2020
Удовлетворение
интересов и запросов
учащихся.
Раннее
прогнозирование
результатов
деятельности.
Увеличение блока
исследовательских
форм деятельности.
Повышение уровня
самостоятельности
познавательной
активности учащихся в
работе НОУ.
Повышение уровня
продуктивности
учебной работы
школьников
Увеличение доли
учащихся, вовлеченных
в исследовательскую
деятельность.
Повышение уровня
информированности
участников
образовательного
процесса.
Повышение
профессиональной
компетентности
педагогов.
Самоутверждение,
самореализация
педагогов.
49
14
Участие в школьном,
муниципальном
этапах Всероссийской
олимпиадеы
школьников
Зам. директора по
УР
Октябрь-ноябрь
15
Участие школьников в
дистанционных
олимпиадах,
конкурсах.
Зам. директора по
УР
В течение года
16
Создание страницы на
школьном сайте.
Зам. директора по
УР
В течение года
17
Внедрение системы
наставничества над
каждым одарѐнным
ребѐнком.
Администрация
Сентябрь-январь
18
Проведение
интегрированопредметных недель.
Администрация
Ежегодно
19
Организация
индивидуальных
занятий с
интеллектуально
одарѐнными детьми
по подготовке к
олимпиадам,
конкурсам различного
уровня
Выявление и оказание
помощи способным
детям, попавшим в
трудную жизненную
ситуацию.
Учителяпредметники
В течение год
Зам. директора по
ВР
По мере
необходимости
20
Увеличение доли
обучающихся,
участвующих в
муниципальных,
Всероссийских
олимпиадах.
Увеличение доли
обучающихся,
участвующих в
дистанционных
олимпиад и конкурсах.
Информационная
компетентность
участников
образовательного
процесса о
происходящем в школе.
Предотвращение
педагогических рисков
в работе с одаренными
детьми.
Повышение уровня
продуктивности
учебной работы
школьников.
Повышение уровня
продуктивности
учебной работы
школьников.
Раннее
прогнозирование
результатов
деятельности.
Предотвращение
рисков в работе с
одаренными учащихся.
6.2.1.Создание условий для успешной социализации и гражданского
становления личности.
Актуальность.
В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления
содержания
образования
патриотического
является
воспитания.
модернизация
Сегодня
коренным
и
развитие
образом
гражданского
меняются
и
отношения
гражданина России с государством и обществом. Поэтому при формировании личности,
50
необходимо сочетать гражданскую, правовую, политическую культуру и ощутимый вклад
должна внести именно современная школа.
Целенаправленная системная воспитательная работа в школе, отвечающая
современным требованиям государственной политики, должна быть индикатором
ценностного и морально-нравственного состояния общества. «Концепция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России» определяет школу
как важнейший фактор, обеспечивающий социокультурную модернизацию российского
общества, и определяет основные направления в работе образовательных учреждений:
интеллектуальная, гражданская, духовная и культурная жизнь школьника.
Гражданственность как черта личности заключает в себе внутреннюю свободу и
уважение к государству, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного
достоинства, проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения.
Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной
активности и формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников.
Чувство патриотизма у юного гражданина - это не только результат его знаний о своем
Отечестве, это сложившийся внутренний образ, который становится регулятором его
собственного поведения и критерием оценки поведения других людей.
Гражданско-патриотическим воспитанием нужно заниматься так, чтобы это
создавало соответствующее желание у школьников изучать историю страны, ощущение
причастности к сегодняшнему дню и гордости за те события, которые были в прежний
период
Задачи
Совершенствование системы дополнительного образования через вовлечение учащихся в
кружки, клубы, секции и секции.
Привлечение учащихся к работе в детских общественных организациях, объединениях,
клубах.
Расширение сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования.
Развитие системы патриотического воспитания через организацию и проведение
внеклассных мероприятий.
Основные направления
Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание.
Профилактическая работа.
Социальная практика учащихся
Дополнительное образование.
51
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Мероприятия
Исполнители
Сроки
Ожидаемые
результаты
Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание.
На основе Федерального
Учитель истории,
2017-2019
Создание историкозакона «О днях воинской
преподаватель –
правовой основы
славы России» создать
организатор по
гражданскокалендарь победных дней
ОБЖ
патриотического и
России.
духовно-нравственному
воспитания
Создать и периодически
Зам. директора по
2017-2022
Нормативно-правовая
пополнять картотеку
ВР
база государственной
Федеральных законов,
политики в области
включающих вопросы
гражданскогражданскопатриотического
патриотического
воспитания
воспитания граждан РФ
На основе концепции
Зам. директора по
2017-2020
Создание
патриотического
ВР
организационной
воспитания граждан РФ
методологической
разработать формы и
основы гражданскометоды работы с
патриотического
обучающимися по
воспитания.
вопросам гражданскопатриотического и
духовно-нравственного
воспитания школьников.
Совершенствование
Зам. директора по
2017-2020
Совершенствование
системы по гражданскоВР
системы гражданскопатриотическому
патриотического
воспитания обучающихся,
воспитания.
готовности их к
достойному служению
Отечеству
Отслеживание результатов Заместители
2017-2022
Внедрение передовых
обучения и воспитания
директора,
технологий,
(анкетирование, итоговая
педагогический
корректировка планов
аттестация, олимпиады и
совет
работы.
т.д.).
Проведение семинаровЗам. директора по
2017-2022
Повышение
совещаний учителямиВР, учителя,
квалификации
предметниками, классными
педагогических
руководителями,
работников,
педагогами
расширение
дополнительного
возможностей системы
образования
образования.
реализующими программы
гражданскопатриотической
направленности.
Проведение заседаний
Зам. директора по
2017-2022
Методические
методических семинаров и УР, учителя
разработки по
педсоветов по реализации
организации
программ гражданскогражданскопатриотической
патриотического
направленности.
воспитания.
Используя новые
Зам. директора по
2017-2022
Распространение
компьютерные технологии, ВР, педагогпередового опыта,
организовать учѐбу
организатор,
совершенствование
52
9
10
11
12
13
14
15
16
17
классных руководителей
по гражданскопатриотическому
воспитанию обучающихся.
Проведение месячника
гражданскопартиотического
воспитания, месячника
гражданской обороны,
«Вахты Памяти», акции
«Открытка солдату»,
«Письмо солдату», «Стена
памяти»
Организация и проведение
юбилейных мероприятий
преподаватель организатор ОБЖ
подготовки кадров.
Зам. директора по
ВР, преподавательорганизатор ОБЖ,
классные
руководители,
учащиеся
Ежегодно
Вовлечение в работу по
гражданскопатриотическому
воспитанию
Зам. директора по
ВР,
2017-2022
Активное участие в
районных,
республиканских
конкурсах, фестивалях,
спортивных
соревнованиях, играх и т.д.
Активизация работы
школьного музея и «Музея
одной вещи»
Зам. директора по
ВР, преподаватель организатор ОБЖ,
учитель физической
культуры
2017-2022
Сохранение и развитие
чувства гордости за
свою страну, осознание
необходимости
увековечения памяти
российских воинов,
событий истории
Отечества.
Вовлечение в работу по
гражданскопатриотическому
воспитанию.
руководитель музея
Ежегодно
Проведение встреч с
ветеранами тыла, труда,
Вооружѐнных Сил и
правоохранительных
органов, ветеранами
локальных войн
Организация и проведение
«Уроков мужества».
Зам. директора по
ВР, классные
руководители
Ежегодно
Зам. директора по
ВР, учителя
предметники,
классные
руководители,
учащиеся
Учителя, учащиеся
Ежегодно
Воспитание молодѐжи в
духе боевых традиций
старших поколений.
2017-2022
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
Ежегодно
Создание
информационной базы в
целях пропаганды
гражданскопатриотического
воспитания.
Выявление
особенностей
формирования
гражданскопатриотических чувств
и сознания у учащихся.
Заместитель
директора по ВР,
2018
Создание видеофильмов,
презентаций с тематикой
гражданскопатриотического
воспитания (походы,
конкурсы, вечера и т. п.).
Проведение
социологических
исследований по вопросам
гражданскопатриотического и
духовно-нравственного
воспитания.
Подготовка и проведение
педагогического совета:
Вовлечение в работу по
гражданскопатриотическому
воспитанию учащихся.
Активизация
творческого потенциала
ветеранов в воспитании
подрастающего
поколения.
Решение проблем
патриотического
53
«Проблемы
патриотического
воспитания: опыт,
перспективы,
взаимодействие».
1
2
3
Профилактическая работа
Выявление семей,
находящихся в социально
опасном положении с
целью оказания им помощи
Организация лекций и
бесед для родителей
специалистов различных
служб (нарколога, юриста,
психотерапевта,
инспектора)
Проведение месячника
«Подросток»,
антинаркотической акции
руководители
ШМО классных
руководителей,
педагоги
дополнительного
образования
воспитания учащихся.
Зам. директора по
ВР,
Ежегодно
Зам. директора по
ВР,
Ежегодно
Зам. директора по
ВР,
Ежегодно
4
Участие в акциях: «День
борьбы с курением», «День
борьбы со СПИДом»,
«Спорт вместо
наркотиков»и др.
Зам. директора по
ВР,
Ежегодно
5
Мониторинг семейных и
Педагог-психолог
социальнопсихологических условий
проживания ребенкапервоклассника в семье
Реализация программы
Зам.директора по
«Спорт и здоровье»
ВР
Дополнительное образование
Развитие внеурочной
Зам. директора по
деятельности по
ВР
следующим направлениям:
Общеинтеллектуальное,
Общекультурное,
Социальное,
Духовно-нравственое,
Спортивнооздоровительное
Привлечение учащихся к
Зам.директора по
занятиям в кружках ,
ВР
клубах, студиях и секциях.
Развитие мотивации
Зам. директора по
учащихся к участию в
ВР
районных, региональных,
всероссийских программах.
Мониторинг занятости
Зам. директора по
обучающихся в системе
ВР
дополнительного
образования.
Мониторинг востребованности кружков,
Ежегодно
6
1
2
3
4
2017-2022
Ежегодно
Осуществление
индивидуального
подхода в работе с
учащимися.
Организация
целенаправленной
профилактической
работы.
Пропаганда здорового
образа жизни, развитие
личностных ресурсов
детей, способствующих
формированию
активной жизненной
позиции
Организация
целенаправленной
профилактической
работы.
Занятость учащихся во
внеурочное время.
Увеличение количества
детей, посещающих
кружки и секции и
участвующих в
районных,
республиканских,
всероссийских и
программах.
Ежегодно
Ежегодно
54
5
6
кружков, студий и секций
на базе школы.
Разработка программ
внеурочной деятельности,
организация социальных
практик в средней школе
Расширение сетевого
взаимодействия с
учреждениями
дополнительного
образования
Зам.директора по
ВР, педагоги ДО
2017-2022
Решение проблем
воспитания и
социализации учащихся
Зам. директора по
ВР
2017-2022
Увеличение количества
учреждений
дополнительного
образования,
взаимодействующих со
школой.
6.3.Совершенствование учительского корпуса.
Актуальность.
Перемены, происходящие во всех сферах нашего общества и прежде всего в сфере
образования, предъявляют новые требования к системе повышения квалификации
работников образования, к личности самого учителя. Современный учитель должен
постоянно повышать свое педагогическое мастерство, активизировать свое научнотеоретическое самообразование, активно включаться в методическую работу в школе, на
уровне
района,
республики.
модернизировать
свою
преобразования,
использования
Образование
деятельность
нуждается
посредством
новейших
в
учителе,
критического,
достижений
науки
способном
творческого
и
ее
передового
педагогического опыта.
Школе необходимы новые учителя – профессионалы своего дела, чуткие,
внимательные, восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому.
Задачи:
Повышение квалификации педагогов, соответствующих современным требованиям.
Повышение профессиональной компетентности педагогов.
№ п/п
Мероприятия
Исполнители
Сроки
1
Семинар по порядку Зам. директора Августаттестации
по УР
сентябрь
педагогических кадров.
2
Участие в конкурсах Зам. директора Согласно
различного уровня
по УР, ВР,
срокам
конкурса
3
Мониторинг повышения Зам. директора Постоянно
квалификации
по УР
Ожидаемые
результаты
Понимание
собственных действий
педагогами в рамках
нового
порядка
аттестации
Увеличение
доли
педагогов,
мотивированных
на
участие в
инновационной
деятельности
Рост
престижа
педагогической
профессии и школы в
социуме
Увеличение
доли
педагогов,
55
педагогических кадров
4
5
6
7
8
9
10
11
Участие
в
работе
школьных,
районных
методических
объединений,
научнопрактических
конференций, семинаров,
круглых
столов,
направленных
на
повышение
квалификации педагогов.
Проведение мастер –
классов,
открытых
мероприятий педагогами
школы.
Реализация
плана
курсовой
подготовки
педагогов школы.
Мотивирование
педагогов на повышение
квалификации
через
дистанционную
форму
обучения.
Подготовка публикаций
педагогов
в
профессиональных
изданиях, в средствах
массовой информации.
Пополнение
школьной
медиатеки
передовым
педагогическим опытом
«Уроки педагогического
мастерства».
Совершенствование
механизма материального
и
морального
стимулирования
учителей,
дифференциации
заработной
платы
педагогов в зависимости
от
качества
предоставления
образовательных
услуг
(зарплата
зависит
от
качества).
Совершенствование
системы
работы
с
портфолио педагога.
мотивированных
на
непрерывное
образование
Корректировка планов
повышения
квалификации
Зам. директора В
течение Совершенствование
по УР
всего
педагогического
периода
мастерства
учителей
школы.
Зам. директора В
течение
по УР
всего
периода
Зам. директора В
течение
по УР
всего
периода
Зам. директора В
течение
по УР
всего
периода
Зам. директора В
течение Увеличение
по УР
всего
педагогов
периода
публикующий
опыт работы
доли
свой
Зам. директора В
течение Повышение ИКТпо УР
всего
компетентности
периода
педагогов школы
Директор
В
течение Совершенствование
всего
педагогического
периода
мастерства
учителей
школы.
Зам. директора В
течение
по УР
всего
периода
56
6.4. Изменение школьной инфраструктуры.
Актуальность.
В рамках инициативы «Наша новая школа» одно из ведущих направлений развития
школы до 2020 г. - «Изменение школьной инфраструктуры».
«Школы
оригинальными
станут
современными
архитектурными
и
зданиями
–
дизайнерскими
школами
решениями,
нашей
с
мечты,
с
добротной
и
функциональной школьной архитектурой, столовой с вкусной и здоровой едой,
медиатекой
и
библиотекой,
высокотехнологичным
учебным
оборудованием,
широкополосным Интернетом, грамотными учебниками и интерактивными учебными
пособиями, условиями для занятий спортом и творчеством».
А для этого облик школы должен значительно измениться. Мы получим реальную
отдачу, если школа станет центром жизни всех субъектов образовательного процесса.
Создание современной инфраструктуры нашей новой школы актуально наряду с другими
президентскими инициативами.
Задачи:
Усиление материально-технической базы школы.
Повышение ИКТ-компетентности учащихся и педагогов.
№ п/п
Мероприятия
Исполнители
Сроки
1
Пополнение
библиотечного фонда,
мультимедиатеки
современными учебнометодическими
комплексами,
информационными
цифровыми ресурсами
Директор
В течение
года
2
Проведение текущего
ремонта здания школы
Ежегодно
3
Благоустройство
пришкольной территории
4
Продолжение оснащения
школы новой мебелью
Директор,
заместитель
директора по ХЧ
Директор,
заместитель
директора по ХЧ
Директор,
заместитель
директора по ХЧ
5
Оснащение рабочего
места педагога
интерактивными
средствами обучения
Директор
2014-2019
6
Оснащение спортивного
зала спортивным
инвентарем
Директор
2014-2016
Ежегодно
Ежегодно
Ожидаемые
результаты
Доступность
ресурсов для всех
участников
образовательного
процесса.
Укрепление
материальной базы
школы
Укрепление
материальной базы
школы
Укрепление
материальнотехнической базы
школы
Увеличение
количества
компьютерного
оборудования,
приходящегося на 1
учащегося
Укрепление
материальной базы
школы
57
7
Организация
взаимодействия школы с
организациями
социальной сферы
Директор, зам.
директора по ВР
Сентябрь
Повышение
результативности
воспитательной
работы.
Расширение
направлений
дополнительного
образования
8
Оснащение кабинетов
школы современными
учебно-дидактическими
материалами,
электронными
образовательными
ресурсами, компьютерной
техникой, лабораторным
оборудованием для
проведения научноисследовательских работ
Директор
2017-2022
Укрепление
материальной базы
школы
9
Организация
постоянного доступа в
Интернет и
использования
возможностей сети в
обучении и внеклассной
работе
Расширение области
информирования
общественности о работе
школы посредством
СМИ, школьного сайта,
информационных
стендов, докладов,
отчетов.
Зам. директора по
УР, ВР
В течение
всего периода
Укрепление
материальной базы
школы
Зам. директора по
УР, ВР
В течение
всего периода
Публичный доклад.
Статьи
11
Разработка программы
«Информатизация
школы»
Ответственный за
информатизацию
2018-2019
Повышение ИКТкомпетентности
обучающихся и
педагогов.
12
Реализация программы
«Информатизация
школы»
Ответственный за
информатизацию
2017-2022
13
Продуктивное
использование
информационнокоммуникативных и
дистанционных
технологий в
образовательном
процессе:
- создание единого
информационного
пространства школы,
- приобретение
мультимедийных
комплексов для базовых
Зам. директора по
УР
В течение
учебного года
10
Увеличение доли
учителей,
мотивированных на
участие в
инновационной
деятельности.
58
предметных кабинетов и
их широкое
использование в
образовательном
процессе
-обучение педагогов
-создание компьютерной
базы данных о передовом
педагогическом опыте
учителей
-реализация
коллективной проектной
деятельности с
применением ИКТ
6.5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
Актуальность.
Здоровье подрастающего поколения – важный показатель качества жизни общества
и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и формирующий ее
развитие в будущем. Всемирной организацией здравоохранения признано, что здоровье –
это не просто отсутствие болезней, а состояние физического, психического и социального
благополучия.
физического,
При
этом
подразумевается
интеллектуального,
гармоничное
эмоционального
и
сочетание
духовного
социального,
аспектов
жизни.
Осуществить такую деятельность способен только человек, обладающий определенным
мировоззрением, высоким уровнем развития личности, определенными убеждениями и
установками, а также всесторонними знаниями, умениями и привычками здорового образа
жизни.
Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их
физического, психического здоровья – дело не только семьи, но и педагогов.
Здоровьесбережение стало одним из атрибутов образовательного процесса в школе. Оно
проявляется
в
применении
здоровьесберегающих
технологий,
организации
здоровьесберегающей среды, совместной деятельности учителей, классных руководителей
и воспитателей нацеленной на формирование культуры здоровья обучающихся.
Необходимо менять ориентиры в системе образования, и сверхзадачей любого
урока, любых взаимоотношений школы и школьника, любого административного
начинания должна быть установка (как у врача) -
"не навреди" физическому,
психическому и духовному здоровью ребенка.
В педагогической практике сегодняшнего дня можно выделить три основные
группы подходов к решению проблемы здоровья в школе: профилактический,
методический и формирование здоровой личности.
59
Профилактический
индивидуальном
подход
здоровье;
предусматривает
медико-социальный
передачу базовых
мониторинг
знаний
состояния
об
здоровья
воспитуемых; работу по профилактике вредных привычек и возможных заболеваний. Это
просветительский и непосредственно обучающий подход, как правило, - сфера
деятельности классных руководителей, учителей биологии, физкультуры, ОБЖ;
информация по технике безопасности на уроках физики, химии, технология и др.
Методический подход учитывает негативное воздействие на здоровье самой
действующей
системы
обучения.
Он
предполагает
использование
учителем
демократических методов организации учебного процесса; отказ от авторитарного стиля;
обучение учащихся способам и приѐмам взаимодействия с самим собой, своим
внутренним миром, друг с другом и со взрослыми, с окружающим обществом и природой;
обучение
навыкам
самоорганизации
и
самообразования;
формирование
среды
сотрудничества школьников и учителей в ходе учебного процесса. Основная его цель создание силами школьного коллектива не травмирующей и безопасной развивающей
школьной среды для обучающихся.
Кроме того, каждый учитель средствами своего предмета может и должен
осуществлять
оздоровительную
направленность
уроков.
И,
наконец,
функция
педагогической деятельности предполагает личный пример учителя, ведущего здоровый
образ жизни.
Третий подход - формирование здоровой личности. Он включает в себя оба выше
названных направления, а также организацию системы условий для сохранения и
созидания здоровья. Это увеличение часов на занятия по физической культуре,
проведение физкультминуток; развитие системы спортивных секций; вовлечение
обучающихся в различные виды реальной творческой деятельности; организация
здорового качественного питания. Такой серьѐзный комплексный подход возможен
только общими усилиями всех работников школы.
Задачи:
Развитие внеклассной физкультурно-оздоровительной деятельности.
Укрепление здоровья школьников.
№ п/п
Мероприятия
Исполнители
Сроки
1
Обеспечению учащихся в
школе качественным
сбалансированным
горячим питанием.
Директор, зам.
директора по ВР
В течение
года
2
Реализация мер по раннему
выявлению потребителей
наркотических средств,
индивидуальной
Зам. директора
по ВР
2017-2022
Ожидаемые
результаты
Увеличение доли
учащихся школы,
которые получают
полноценное горячее
питание
Укрепление здоровья
учащихся.
60
3
профилактической работе
среди учащихся.
Разработка и внедрение в
практику школы
профилактических
образовательных
программ, направленных
на формирование культуры
здорового образа жизни.
Зам. директора
по ВР,
В течение
года
Физическое развитие
учащихся.
4
Продолжать внедрение
трехчасовой
общеобразовательной
программы по физической
культуре в практику
деятельности школы
Зам. директора
по УВР
2017-2022
5
Выделение детей в
основную,
подготовительную и
специальную группу
Мед. работник,
Зам. директора
по УР
Сентябрь
Обеспечение занятости
детей, относящихся к
специальной группе
6
Медосмотр учащихся
Мед. работники
Октябрь
7
Организация и проведение
динамических пауз.
Учителяпредметники
Постоянно
Раннее
прогнозирование
результатов
Снижение
заболеваемости
Организация
целенаправленной
профилактической
работы
Укрепление здоровья
учащихся
8
Организация уроков
физической культуры с
учетом мониторинга
уровня физического
здоровья и
индивидуальных
особенностей учащихся.
Учитель физ.
культуры
В течение
учебного года
9
Организация работы
спортивных секции
Сентябрь
ежегодно
10
Мониторинг занятости
учащихся в спортивных
секциях.
Организация и проведение
Дней Здоровья школы.
Зам. директора
по ВР, учитель
физ. культуры
Зам. директора
по ВР
11
12
13
Организация и проведение
школьных спортивных
соревнований.
Организация и проведение
акций здоровья.
Зам. директора
по УВР, ВР,
Учитель физ.
Культуры
Учитель физ.
Культуры
Зам. директора
по ВР
Осуществление
индивидуального
подхода в работе с
учащимися.
Сентябрь,
январь
ежегодно
2017-2022
Система
воспитательной
деятельности по
формированию
здорового образа
жизни.
2017-2022
Повышение
информированности
родителей о состоянии
здоровья детей и
факторах,
2017-2022
61
14
Классные часы.
Классные
руководители
2017-2022
15
Организация
родительского всеобуча.
Беседы для родителей
Классные
руководители,
психолог,
2017-2022
формирующих
здоровье школьников
7.1. Важнейшие целевые индикаторы Программы:
реализация в школе новых образовательных стандартов, включающих в себя современные
требования к уровню подготовки выпускников различных ступеней;
удельный вес числа педагогов, владеющих ИКТ;
удельный вес числа обучающихся, имеющих доступ к глобальным информационным
ресурсам;
отрицательная динамика негативных явлений в молодѐжной среде;
привлечение средств в бюджет школы;
удельный вес численности учеников, занятых в системе внеурочной деятельности и
дополнительного образования;
удельный вес числа выпускников, поступивших в вузы и колледжи по результатам ЕГЭ на
бюджетной основе;
увеличение удельного веса численности обучающихся, получающих образование на основе
продуктивных технологий, в том силе здоровьесберегающих и ИКТ;
удельный вес численности педагогов, прошедших повышение квалификации по
приоритетным направлениям работы школы;
расширение возможностей для психологической поддержки обучающихся и родителей;
рост числа проектных разработок учителей и обучающихся школы.
7.2. Оценка результатов реализации Программы развития школы
на 2017-2022 годы.
Задачи
1. Переход на новые образовательные стандарты
Показатели
2017
2018
2019
Внедрение ФГОС
Рост численности
школьников,
обучающихся по ФГОС
1,2,3,5
,7
класс
1,2,3,4,5
,6,7,8
классы
Повышение
профессиональной
компетентности
педагогов
Рост числа учителей,
прошедших повышение
квалификации для
работы в соответствии с
ФГОС
75%
80%
1,2,3,4
,5,6,7,
8, 9,
класс
ы
90%
2020
1,2,3,4,5
,6,7,8, 9,
10
классы
20212022
1,2,3,4,5
,6,7,8, 9,
10, 11
классы
100%
100%
62
Развитие системы
оценки личных
достижений учащихся
Рост количества
все
все
все
все
все
школьников, имеющих
класс
классы
класс
классы
классы
портфолио личных
ы
ы
достижений
2. Обеспечение возможности самореализации личности школьника (поддержка талантливых
детей).
Задачи
Показатели
2017
2018
2019
2020
20212022
Вовлечение учащихся
Рост количества
50%
60%
70%
90%
100%
в научношкольников,
практическую и
работающих в научном
проектную
обществе учащихся
деятельность
Рост количества
50%
60%
70%
90%
100%
школьников,
вовлеченных в
проектную деятельность
Повышение ИКТРост количества
20%
30%
40%
50%
60%
компетентности
обучающихся,
учащихся
участвующих в
дистанционных
олимпиадах и конкурсах
Развитие интелРост численности
70%
80%
90%
100%
100%
лектуальных,
школьников,
творческих
получающих доступные
способностей
качественные услуги
учащихся
дополнительного
образования
2.1.Создание условий для успешной социализации и гражданского становления
личности.
Задачи
Показатели
2017
2018
2019
2020
20212022
Совершенствование
Рост количества
70%
80%
90%
100%
100%
системы
школьников,
дополнительного
посещающих кружки и
образования через
секции и участвующих
вовлечение
в районных, городских,
обучающихся в кружки
всероссийских и
и секции.
международных
программах
Привлечение
Рост количества
70%
80%
90%
100%
100%
обучающихся к
школьников,
участию в детских
привлеченных к работе
общественных
в детских
организациях,
общественных
объединениях, клубах.
организациях,
объединениях, клубах
Расширение сетевого
Рост числа учреждений
4
5
6
7
10
взаимодействия с
дополнительного
учреждений
образования,
дополнительного
взаимодействующих со
образования.
школой
Развитие системы
Рост количества
100%
100% 100%
100%
100%
гражданскошкольников,
патриотического
участвующих в
воспитания через
мероприятиях
организацию и
гражданскопроведение
патриотического
63
внеклассных
мероприятий.
Задачи
Повышение
квалификации
педагогов,
соответствующих
современным
требованиям
Повышение профессиональной
компетентности
педагогов
направления.
3. Совершенствование учительского корпуса
Показатели
2017
2018
2019
Рост числа учителей,
прошедших курсы по
ФГОС
Рост числа учителей,
прошедших различные
курсы повышения
квалификации
Рост числа учителей,
прошедших аттестацию
в новой форме
2020
60%
70%
100%
100%
20212022
100%
50%
50%
50%
50%
50%
По графику
4. Изменение школьной инфраструктуры
Задачи
Показатели
2017
2018
2019
2020
20212022
Усиление материальнотехнической базы
школы
Увеличение числа
учебных кабинетов,
подключенных к
локальной школьной
сети,
пополнение
библиотечного фонда,
оснащение классов
новой мебелью,
оснащение спортивного
зала новым инвентарем,
оснащение школьной
столовой
технологическим
оборудованием
10%
15%
20%
50%
100%
90%
100%
100%
100%
100%
30%
40%
50%
60%
100%
60%
70%
80%
90%
100%
70%
70%
70%
80%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
2020
Повышение ИКТкомпетентности
учащихся и педагогов
Задачи
Рост числа учащихся,
имеющих доступ в
Интернет в учебном и
внеучебном процессе
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
Показатели
2017
2018
2019
Развитие внеклассной
физкультурнооздоровительной
деятельности
Рост числа учащихся,
вовлеченных в
физкультурнооздоровительную
деятельность
100%
100%
100%
100%
20212022
100%
Обеспечение учащихся
в школе качественным
сбалансированным
горячим питанием.
Рост числа обучающихся,
обеспеченных
качественным горячим
питанием
90%
95%
100%
100%
100%
64
7.3. Предполагаемые результаты реализации Программы развития.
1. Освоение эффективных образовательных технологий в деятельности школы,
совершенствование используемых методов обучения и воспитания, которые будут
способствовать развитию у школьников мотивации к обучению и получению высокого
уровня знаний, формированию базовых ключевых компетентностей. Работа научного
общества
обучающихся
поможет
реализовать
творческий
потенциал
учащихся,
сформирует навык научно-исследовательской работы, повысит их интеллектуальный
уровень.
2. Создание условий для медико-психологического сопровождения детей будет
способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся, формированию у них
потребности
в
здоровом
образе
жизни,
социальному
и
профессиональному
самоопределению.
3. Программно-целевой подход к учебно-воспитательной работе школы позволит
определить главные целевые ориентиры школы и повысит уровень интеллектуального,
нравственного, физического, эстетического развития личности ребенка через разработку
соответствующих мероприятий.
4. Повышение профессионального мастерства педагогов будет способствовать
повышению качества обучения и воспитания школьников, внедрению личностноориентированного образования, что в конечном итоге приведет к созданию оптимальной
модели общеобразовательной школы, способствующей максимальному раскрытию
творческого потенциала педагогов и обучающихся, сохранению и укреплению их
здоровья.
5. Проведение диагностических и мониторинговых исследований образовательного
процесса позволит своевременно выявлять и устранять недостатки и сбои в организации
педагогической и учебно-воспитательной деятельности.
6. Укрепление материально-технической базы школы будет способствовать
эффективной реализации данной программы.
7.4. Возможные риски и способы их минимизации.
Риски
Непонимание
общественности
развития школы
частью
Способы их минимизации
родительской Повышение
стратегических
степени
открытости
целей образовательного учреждения, освещение
деятельности
администрации
и
65
Пассивность
педагогической педагогического коллектива в СМИ, на
общественности
по
отношению
к сайте школы в форме публичного доклада.
заявленным направлениям взаимодействия
Старение педагогического коллектива
Индивидуальное сопровождение
выпускников школы, обучающихся в
педагогических вузах.
Ограничение средств школы в условиях
Участие в ПНПО и других инновационных
введения нормативного финансирования.
проектах и конкурсах, привлечение
спонсорских средств.
7.5. Основные направления развития ресурсной базы.
Реализация Программы развития школы потребует развития ресурсной базы по
трѐм основным направлениям:
• материально-техническое обеспечение;
• учебно-методическое обеспечение;
• финансовое обеспечение.
Главными задачами развития учебно-методического обеспечения реализации
Программы развития являются:
• существенное пополнение фонда учебной, методической и художественной
литературой в библиотеке школы и в учебных кабинетах;
• создание современной, хорошо оснащѐнной медиатеки для хранения и
использования в образовательной деятельности продуктов инновационных технологий;
• выведение портфолио учителей на более современный, мультимедийный уровень.
Реализация Программы развития потребует приобретения оборудования за счѐт
средств, поступающих из бюджетных источников
7.6. Методика оценки эффективности программы.
Руководство и контроль в ходе реализации Программы развития осуществляется в
соответствии с перспективным планом руководства и контроля администрацией школы и
представителями родительской общественности.
Перспективный план руководства и контроля в ходе разработки, принятия и
реализации Программы развития школы на 2017 – 2022 годы
66
Мероприятие
Мониторинг исходного уровня обученности
учащихся на момент начала реализации
Программы развития
Проверка и редактирование утверждѐнной
Программы развития.
Мониторинг исходного состояния
воспитательной среды школы.
Координация Программы развития с
годовым планом работы школы. Проверка
готовности образовательных ресурсов
школы к реализации Программы развития.
Сроки
Май 2017
Ответственный
Зам. директора по УР
Июнь 2017
Зам. директора по УР
Июнь 2017
Зам. директора по ВР
Июнь 2017
Администрация
Мониторинг промежуточных учебных
результатов с 1 по 11 классы.
В течение отчетного
периода
Зам. директора по УР
Проверка готовности школы к
государственной (итоговой) аттестации.
Ежегодно
Зам. директора по УР
Проверка всех видов планирования
Ежегодно в начале
учебного года
1 раз в полугодие
Директор, заместители
директора по УР и ВР
Зам. директора по УР
1 раз в полугодие
Зам. директора по УР
Пополнение материально-технической и
учебно-методической базы школы в
процессе реализации Программы развития.
Ежегодно
Директор
Мониторинг качества образования накануне
очередной итоговой аттестации.
Проверка состояния электронного сайта
Апрель – май ежегодно
Зам. директора по УР
Ежемесячно
Директор
Анализ результатов государственной
(итоговой) аттестации обучающихся.
В конце года
Зам. директора по УР
Фестиваль достижений обучающихся
школы – участников реализации
Программы развития
В конце года
Администрация
Мониторинг результативности реализации
Программы развития и задачи на
перспективу
В конце года
Администрация
Анализ инновационной деятельности
школы
Ежегодно
Зам. директора по УР
Анализ сильных и слабых сторон
деятельности школы при реализации
Программы развития
Ежегодно
Администрация
Анализ эффективности использования ИКТ
в учебно-воспитательном процессе.
Анализ результативности образовательного
процесса.
Принята
на общем Собрании работников Учреждения
МКОУ "Ювинская СОШ".
(протокол № 1 от 07.09.2017 г..)
67
68
